Lettre de l’APSES au président du jury du CAPES externe de SES.

Monsieur le Président du jury,
L’Association des professeurs de sciences économiques et sociales a pris connaissance avec stupéfaction de l’intitulé du sujet de dissertation en économie proposé lors de l’épreuve d’admissibilité du CAPES externe de SES du mardi 5 avril dernier : « Variété des ressources et combinaison productive optimale au sein de l’entreprise ». Ce sujet a en effet suscité de très vives réactions parmi les enseignant-e-s. Pour le dire sans détour : la plupart des enseignants de SES, et notamment les formateurs auprès des ESPE, n’a pas même saisi le sens ni les enjeux du sujet, et de ce fait pu envisager la manière dont il pouvait être problématisé.
D’après les nombreux témoignages recueillis, les candidat-e-s, y compris celles et ceux qui avaient fait preuve de leur culture économique et de leurs capacités analytiques au cours de la préparation à ces concours au sein des Masters MEEF, ont très majoritairement ressenti un grand désarroi, se traduisant notamment par le sentiment que le travail colossal d’acquisition de connaissances et de méthodes avait été littéralement ignoré par un tel sujet, portant sur un domaine très spécifique de la recherche économique et aux marges des programmes de SES actuels.

anneso31 a écrit:Ayant été formée toute l'année dans un ESPE, j'ai passé le CAPES de SES cette année. Résultat, j'ai beau avoir appris des dizaines voire centaines de théories, d'auteurs tout au long de l'année, je n'ai pas pu restituer les connaissances vues en formation pour répondre à ce sujet.
C'est une année de travail partie en fumée sans pouvoir montrer les connaissances qu'on a pu acquérir durant toute l'année.

Olympias a écrit:Le doyen de l'IG de SES était dans mon lycée

Laverdure a écrit:

Olympias a écrit:Le doyen de l'IG de SES était dans mon lycée

Pour une occasion particulière ou comme collègue (si c'est celui auquel je pense, il a été prof dans le secondaire, en CPGE, IPR puis IG) ?

Laverdure a écrit:

anneso31 a écrit:Ayant été formée toute l'année dans un ESPE, j'ai passé le CAPES de SES cette année. Résultat, j'ai beau avoir appris des dizaines voire centaines de théories, d'auteurs tout au long de l'année, je n'ai pas pu restituer les connaissances vues en formation pour répondre à ce sujet.
C'est une année de travail partie en fumée sans pouvoir montrer les connaissances qu'on a pu acquérir durant toute l'année.

Je dois avouer que j'aurais séché aussi... Bon rien n'est perdu : pour l'APSES réagisse, il faut qu'un nombre important de candidats (et de formateurs) aient été déroutés par ce sujet. Dans un concours, la note dépend beaucoup des autres copies et puis, en plus, il reste la partie sur l'épistémologie/HPE-S et l'épreuve pédagogique : tout n'est peut-être pas perdu

anneso31 a écrit:

Laverdure a écrit:

anneso31 a écrit:Ayant été formée toute l'année dans un ESPE, j'ai passé le CAPES de SES cette année. Résultat, j'ai beau avoir appris des dizaines voire centaines de théories, d'auteurs tout au long de l'année, je n'ai pas pu restituer les connaissances vues en formation pour répondre à ce sujet.
C'est une année de travail partie en fumée sans pouvoir montrer les connaissances qu'on a pu acquérir durant toute l'année.

Je dois avouer que j'aurais séché aussi... Bon rien n'est perdu : pour l'APSES réagisse, il faut qu'un nombre important de candidats (et de formateurs) aient été déroutés par ce sujet. Dans un concours, la note dépend beaucoup des autres copies et puis, en plus, il reste la partie sur l'épistémologie/HPE-S et l'épreuve pédagogique : tout n'est peut-être pas perdu

Bien sur je garde espoir, l'avantage (ou le désavantage) d'un concours est qu'il faut faire parti des moins mauvais (c'est le cas de le dire cette année) ou des meilleurs.
Pour le second sujet je pense m'en être sortie, mais les documents proposés n'ont pas non plus fait l'unanimité chez les candidats.
Nos formateurs ont également été déroutés par le sujet.

J'ai hâte de voir (peut être) l'oral !

Laverdure a écrit:

anneso31 a écrit:

Laverdure a écrit:

anneso31 a écrit:Ayant été formée toute l'année dans un ESPE, j'ai passé le CAPES de SES cette année. Résultat, j'ai beau avoir appris des dizaines voire centaines de théories, d'auteurs tout au long de l'année, je n'ai pas pu restituer les connaissances vues en formation pour répondre à ce sujet.
C'est une année de travail partie en fumée sans pouvoir montrer les connaissances qu'on a pu acquérir durant toute l'année.

Je dois avouer que j'aurais séché aussi... Bon rien n'est perdu : pour l'APSES réagisse, il faut qu'un nombre important de candidats (et de formateurs) aient été déroutés par ce sujet. Dans un concours, la note dépend beaucoup des autres copies et puis, en plus, il reste la partie sur l'épistémologie/HPE-S et l'épreuve pédagogique : tout n'est peut-être pas perdu

Bien sur je garde espoir, l'avantage (ou le désavantage) d'un concours est qu'il faut faire parti des moins mauvais (c'est le cas de le dire cette année) ou des meilleurs.
Pour le second sujet je pense m'en être sortie, mais les documents proposés n'ont pas non plus fait l'unanimité chez les candidats.
Nos formateurs ont également été déroutés par le sujet.

J'ai hâte de voir (peut être) l'oral !

Je viens de voir l'intitulé de la question d'épistémo/HPE : ça m'a l'air accessible (plus que la question de la place de la subjectivité dans les sciences sociales, tombée il y a 1 an ou 2). Quant à l'épreuve de construction d'une séquence : je n'ai pas pu voir les documents mais ce n'est pas la partie la plus intéressante du programme de 1re qui a été choisie je trouve. Bref : je suis content d'avoir eu à passer une ancienne version du CAPES

anneso31 a écrit:

Laverdure a écrit:

anneso31 a écrit:

Laverdure a écrit:
Je dois avouer que j'aurais séché aussi... Bon rien n'est perdu : pour l'APSES réagisse, il faut qu'un nombre important de candidats (et de formateurs) aient été déroutés par ce sujet. Dans un concours, la note dépend beaucoup des autres copies et puis, en plus, il reste la partie sur l'épistémologie/HPE-S et l'épreuve pédagogique : tout n'est peut-être pas perdu

Bien sur je garde espoir, l'avantage (ou le désavantage) d'un concours est qu'il faut faire parti des moins mauvais (c'est le cas de le dire cette année) ou des meilleurs.
Pour le second sujet je pense m'en être sortie, mais les documents proposés n'ont pas non plus fait l'unanimité chez les candidats.
Nos formateurs ont également été déroutés par le sujet.

J'ai hâte de voir (peut être) l'oral !

Je viens de voir l'intitulé de la question d'épistémo/HPE : ça m'a l'air accessible (plus que la question de la place de la subjectivité dans les sciences sociales, tombée il y a 1 an ou 2). Quant à l'épreuve de construction d'une séquence : je n'ai pas pu voir les documents mais ce n'est pas la partie la plus intéressante du programme de 1re qui a été choisie je trouve. Bref : je suis content d'avoir eu à passer une ancienne version du CAPES

Après avoir appris (par coeur) les 14 pages du BO et tomber sur un tout petit chapitre pas très intéressant avec deux petites notions
Pour les documents en vrac: deux documents de l'APEC, plusieurs sur la force des liens faibles, un sur les graphes, un de l'INSEE sur les associations et un document incompréhensible même pour nous donc difficilement utilisable avec des élèves.

Je peux t'envoyer le sujet si tu le souhaite.

Roxy17 a écrit:Hello,
J'ai passé les épreuves... je suis encore vivante lol
C'est clair que j'ai halluciné quand j'ai lu le sujet de la composition! Et, en effet, pour en venir à citer du E.Penrose concernant la typologie des ressources (que j'avais lu pour un autre concours!), je me suis dit : "Suis-je bien en train de composer pour le Capes de SES??"
Concernant l'épreuve sur dossier documentaire, j'ai tronqué des documents parce qu'inexploitables avec des élèves de 1ère!
Très déstabilisantes ces épreuves écrites!