Colle d'un élève: e sans accent devant double consonne?

Pourquoi ne met-on pas d'accent à blesser, effrayer, escalier et un à écran?

Je n'ai pas trouvé de réponse, j'ai juste su lui dire que si on devait couper le mot, on couperait au milieu des doubles lettres pour les trois premiers et après le é pour écran, bref maigre réponse qui n'a pas avancé ma 6°!

On ne met pas d'accent devant une double consonne. Voilà pour "blesser" et "effrayer". C'est comme ça. C'est une question historique. "Avant le XVIIIe siècle et la mise en œuvre de l'accent grave, le redoublement de la consonne était le moyen graphique utilisé pour transcrire le son /e ouvert/ devant une consonne" (http://www.cilf.org/Comprendreorthographe.html)

Pour "escalier" et "écran", ton intuition était plutôt bonne : La lettre "e" ne reçoit un accent aigu ou grave que si elle est en finale de la syllabe graphique (il existe des exceptions, évidemment : l’"s" final du mot n’empêche pas que l’on accentue la lettre "e" qui précède. C’est pour cela que l’on écrit herpès !! mais aussi progrès.)
http://www.vulgum.org/article.php3?id_article=442

Voici la règle qui s'applique.
Tu divises le mot en syllabes.Une syllabe = une émission de voix.
bles-ser/ es-ca-lier (il y a un yod)
é-cran é-clai-ra ge
Les consonnes l et r sont les seules qui peuvent se combiner dans une syllabe avec d'autres (tr, bl, gr, gl etc)
Si le e accentué termine la syllabe, il prendra un accent. s'il ne la termine pas, il n'en prendra pas. Quand il y a deux consonnes identiques (ss, tt, ff) on en a une de part et d'autre de la césure syllabique.
Maintenant, il s'agit de choisir entre é et è pour l'accent.
On procède à rebours, et on regarde la syllabe suivante. Si elle contient une voyelle "accentuée", autre que "e" dit muet, l'accent sera aigu.
é-car-la -te, parce que la syllabe car n'est pas muette.
Si la syllabe suivante contient un "e" muet, l'accent sera grave.
pè-re.
Cette règle est importante pour expliquer les changements d'accents dans la conjugaison des verbes commes espérer
j'es-pè-re (re est "muet"
nous es-pé-rons (rons n'est pas muet, accent aigu donc)
J'appelais cela "la règle d'Hélène, ou d'élève)
é-lè-ve (lè parce que -ve est muet, é parce que que lè ne l'est pas.
J'ai toujours été surprise que cette règle soit si peu connue, car elle permet d'éviter bien des fautes. Certes, il y a quelque exceptions, et il me faut toujours un Bescherelle pour certains verbes en -eler et -eter, mais cela marche presque à chaque fois)
J'oubliais : jamais d'accent sur un e devant x, ce dernier comptant pour deux consonnes 'KS ou GZ), mais impossibilité de faire une césure en fin de ligne.

merci pour cette règle!! Je cherchais en début d'année une leçon claire dans un bouquin pour expliquer à mes élèves, et ben, c'est très dur à trouver!
Là, je copie colle cette explication tout de suite!! merci!

Merci beaucoup pour les explications!!

clems a écrit:merci pour cette règle!! Je cherchais en début d'année une leçon claire dans un bouquin pour expliquer à mes élèves, et ben, c'est très dur à trouver!
Là, je copie colle cette explication tout de suite!! merci!

Il faudra que j'ajoute un complément à propos des syllabes finales, car c'est un peu plus compliqué. À plus tard.

Que de sueurs, j'aurais évitées au collège si cette règle était connue!
MERCI