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Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats. Empty Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats.

par John Jeu 2 Mai 2013 - 21:28
http://universites.ouvaton.org/polyvalence_professeurs_des_ecoles/index.php?petition=4&pour_voir=oui

Placer la réforme de l’école primaire au fondement de la reconstruction de l’Ecole de la République ne pouvait que réjouir tous ceux qui sont attachés à la qualité et à la démocratisation de l’enseignement. On se prend à douter sérieusement que de tels objectifs puissent être atteints au vu des nouvelles épreuves du concours de recrutement de professeurs des écoles (CRPE). Celles-ci n’entendent sélectionner systématiquement les candidats que sur leurs compétences en français, en mathématiques (à l’écrit) et en EPS (à l’oral). Une seule option sera choisie à l’oral parmi sept autres « domaines » qui deviennent exclusifs les uns des autres. Il s’agit des sciences et technologie (qui regroupent la physique, les sciences de la vie et de la Terre et la technologie), de l’histoire, de la géographie, de l’histoire des arts, des arts visuels, de l’éducation musicale, de l’enseignement civique et moral. Excusez du peu ! Et encore, les candidats n’auront à présenter lors de cette épreuve qu’un dossier qu’ils auront élaboré à l’avance, seul ou avec des tiers, relatif à une séquence d’enseignement sur un seul sujet inscrit dans les programmes scolaires du « domaine » retenu, dossier qui fera ensuite l’objet d’un entretien mené par un jury. Ce type d’épreuve ne permet pas de vérifier la maîtrise des notions fondamentales dans les différents « domaines » que les candidats auront à enseigner dès l’année suivante, en cas de réussite au concours. Qui plus est, ce type d’épreuve les incite à focaliser tout leur travail de préparation au concours sur un seul sujet dans un domaine et ce au détriment d’une appropriation des autres notions de ce domaine ainsi que de celles des six autres domaines également au programme de l’école primaire. Un étudiant titulaire d’une licence de mathématique pourrait ainsi choisir de présenter à l’oral du concours un dossier sur un seul des aspects du programme de sciences et technologie. En cas de succès, il devrait enseigner dès l’année suivante les sciences de la vie et de la terre, la physique, la technologie, l’histoire, la géographie, l’histoire des arts, les arts plastiques, l’éducation musicale et dispenser un enseignement civique et moral, sans avoir reçu de réelle formation en ces domaines. Son dernier contact avec ces disciplines pourra remonter à ses souvenirs des années de lycée, sachant qu’il avait préféré la voie des mathématiques en licence… De même, si un étudiant a suivi un cursus littéraire en licence et s’il présente un dossier en histoire des arts par exemple, ses compétences en sciences et technologie, histoire, géographie, arts plastiques, éducation musicale, enseignement civique et moral, relèveront d’un pari que la lourdeur des premières années d’enseignement transformeront en chimère.

Des enseignements plus diversifiés et obligatoires en Master 1 permettraient-ils de remédier à cette situation dommageable ? Seule la réussite au concours permettant de devenir professeur stagiaire en Master 2, les étudiants, pour optimiser leurs chances de réussite, porteront en toute logique leurs efforts sur les enseignements préparant aux épreuves qu’ils auront à affronter. Ils n’auront guère le loisir de s’investir dans les quelques heures de « formation pour plus tard ». Il serait au mieux naïf de prétendre le contraire. Autre illusion, limiter le nombre des « domaines » faisant l’objet d’une épreuve au concours n’est pas un gage d’allègement de la préparation du concours pour les étudiants : le principe concurrentiel d’un concours fait que la quantité d’efforts pour réussir ne sera pas diminuée mais sera concentrée sur quelques disciplines. Enfin, que l’on imagine l’ennui des candidats qui se profile lors de cette année de préparation de concours centrée uniquement sur deux disciplines ; beau tremplin pour une profession déjà bien mise à mal par les réformes précédentes

C’est bien la polyvalence des professeurs des écoles qui est en jeu. Rappelons qu’il ne s’agit pas de former des spécialistes de toutes les disciplines enseignées, mais de leur assurer une formation qui leur permette de transmettre et d’élaborer avec leurs élèves la compréhension des fondements du monde dans lequel ceux-ci vivent et sont appelés à devenir des citoyens actifs. L’école doit très certainement apprendre aux enfants à lire, écrire et compter, mais son objectif ne peut se réduire à cela. Rendre la formation des professeurs des écoles optionnelle en sciences et technologie, histoire, géographie, histoire des arts, arts plastiques, éducation musicale, enseignement civique et moral, c’est refuser de donner aux enfants – surtout à ceux qui n’ont que l’école pour apprendre – le goût de ces domaines, à un moment décisif de leur développement, et des bases solides pour démarrer leurs apprentissages. En rendant très aléatoire la polyvalence effective des professeurs des écoles, l’école primaire ne ferait que renforcer les processus de reproduction sociale : elle accentuerait l’avantage des élèves arrivant au collège qui auront pu bénéficier dans leur environnement familial ou social d’une culture scientifique et technique, historique, géographique, artistique, philosophique.

Parce que nous pensons que les professeurs des écoles doivent être réellement polyvalents, parce qu’il en va de la démocratisation de l’école de la République, nous souhaitons que les épreuves du CRPE soient remaniées et assurent une sélection des candidats sur une réelle maîtrise de la polyvalence, au fondement de la mission et aussi du plaisir d’enseigner des professeurs des écoles de la République.


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profecoles
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Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats. Empty Re: Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats.

par profecoles Jeu 2 Mai 2013 - 23:22
Que tous les PE maîtrisent totalement les contenus en mathématiques et en français serait déjà pas mal ....pour commencer.
Maintenant, une formation minimale sur les autres matières serait tout à fait bienvenue : mes notions en Histoire sont tout à fait insuffisantes pour enseigner au CM et la préparation de mes séances me demande beaucoup de travail car il faut que je me ...mette à niveau.
Là, je dois faire la guerre de cent ans : dur , dur !
Quant à la musique, heureusement que j'ai un DUMiste parce que je n'ai eu absolument aucun cours depuis le collège (rien à l'IUFM) et que je n'y connais absolument rien (en plus de chanter faux et de ne pas avoir d'oreille...).
Mais je persiste à penser qu'il est d'abord (mais pas seulement) essentiel de maîtriser les fondamentaux pour un PE, le reste pouvant être" rattrapé" au collège par les spécialistes que sont les profs du secondaire alors qu'un prof de français de 6e ne pourra rien faire pour un élève qui ne sait pas lire correctement ni retrouver le verbe conjugué de la phrase et un prof de maths bien démuni face à un élève qui n'a pas compris ce qu'est un décimal ou ne connaît pas ses tables de X.
adelaideaugusta
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Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats. Empty Re: Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats.

par adelaideaugusta Ven 3 Mai 2013 - 12:40
profecoles a écrit:Que tous les PE maîtrisent totalement les contenus en mathématiques et en français serait déjà pas mal ....pour commencer.
Maintenant, une formation minimale sur les autres matières serait tout à fait bienvenue : mes notions en Histoire sont tout à fait insuffisantes pour enseigner au CM et la préparation de mes séances me demande beaucoup de travail car il faut que je me ...mette à niveau.
Là, je dois faire la guerre de cent ans : dur , dur !
Quant à la musique, heureusement que j'ai un DUMiste parce que je n'ai eu absolument aucun cours depuis le collège (rien à l'IUFM) et que je n'y connais absolument rien (en plus de chanter faux et de ne pas avoir d'oreille...).
Mais je persiste à penser qu'il est d'abord (mais pas seulement) essentiel de maîtriser les fondamentaux pour un PE, le reste pouvant être" rattrapé" au collège par les spécialistes que sont les profs du secondaire alors qu'un prof de français de 6e ne pourra rien faire pour un élève qui ne sait pas lire correctement ni retrouver le verbe conjugué de la phrase et un prof de maths bien démuni face à un élève qui n'a pas compris ce qu'est un décimal ou ne connaît pas ses tables de X.

veneration veneration

Dans l'énumération des "compétences" que devra maîtriser le jeune professeur des écoles, quid des langues étrangères dès le CP, et de l'informatique, également dès le CP ??
falblabla
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Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats. Empty Re: Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats.

par falblabla Sam 4 Mai 2013 - 7:51
Je n'ai jamais compris pourquoi on donnait tant de place à l'EPS...
Clarinette
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Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats. Empty Re: Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats.

par Clarinette Sam 4 Mai 2013 - 10:30
falblabla a écrit:Je n'ai jamais compris pourquoi on donnait tant de place à l'EPS...
Pas le temps maintenant, mais c'est une discipline fondamentale et très riche pour ces petits en formation, et ce dès la maternelle, bien sûr, même si on n'appelle pas encore ça EPS. L'EPS est aussi l'occasion de pratiquer la transdisciplinarité si chère à l'IUFM. Demande à Double-Casquette, qui ne devrait pas tarder à pointer le bout de son nez. Je reviendrai. Smile
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Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats. Empty Re: Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats.

par profecoles Sam 4 Mai 2013 - 10:37
Il est très difficile d'enseigner l'EPS sans aucune formation et surtout les erreurs pourraient se révéler dangereuses : il en va de la sécurité des élèves.
Se tromper de date en Histoire ou enseigner un point de vue controversé , passe encore. ça se rattrape ...
Faire faire des gestes au delà de leurs capacités physiques ou contre-indiqués à leur âge, surtout à des petits de maternelle, peut être grave. De même, l'enseignement de l'EPS exige le respect de règles de sécurité qui ne relèvent pas toutes du simple bon sens et qui implique une véritable formation ....que nous n'avons pas eue, je vous rassure, en 20 h d'EPS durant l'année de formation à l'IUFM ...
Et ça c'était du temps où il y en avait une.
Personnellement, je me limite à "jeux collectifs" (les basiques, ni hand, ni basket, ni foot) et "athlétisme : vitesse et endurance". Je laisse "acrosport" et autres joyeusetés dans le cadre d'échanges de service à des collègues formés en STAPS et qui se sont retrouvés PE.
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Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats. Empty Re: Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats.

par profecoles Sam 4 Mai 2013 - 10:40
Clarinette a écrit:
falblabla a écrit:Je n'ai jamais compris pourquoi on donnait tant de place à l'EPS...
Pas le temps maintenant, mais c'est une discipline fondamentale et très riche pour ces petits en formation, et ce dès la maternelle, bien sûr, même si on n'appelle pas encore ça EPS. L'EPS est aussi l'occasion de pratiquer la transdisciplinarité si chère à l'IUFM. Demande à Double-Casquette, qui ne devrait pas tarder à pointer le bout de son nez. Je reviendrai. Smile

Tout à fait.
De la "respiration" en sciences à la "respiration" pendant l'endurance par exemple ...et pour les plus petits se repérer dans l'espace réel est très important afin de pouvoir se repérer sur la feuille.
doublecasquette
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Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats. Empty Re: Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats.

par doublecasquette Sam 4 Mai 2013 - 11:15
profecoles a écrit:
Clarinette a écrit:
falblabla a écrit:Je n'ai jamais compris pourquoi on donnait tant de place à l'EPS...
Pas le temps maintenant, mais c'est une discipline fondamentale et très riche pour ces petits en formation, et ce dès la maternelle, bien sûr, même si on n'appelle pas encore ça EPS. L'EPS est aussi l'occasion de pratiquer la transdisciplinarité si chère à l'IUFM. Demande à Double-Casquette, qui ne devrait pas tarder à pointer le bout de son nez. Je reviendrai. Smile

Tout à fait.
De la "respiration" en sciences à la "respiration" pendant l'endurance par exemple ...et pour les plus petits se repérer dans l'espace réel est très important afin de pouvoir se repérer sur la feuille.

Je viendrai en effet pointer le bout de mon nez dès que je n'aurai plus deux jeunes enfants à charge. En effet, pour ceux-ci, tout apprentissage passe par le corporel et, comme ils sont avides d'apprendre, je me dois d'aller organiser pour eux une belle activité sportive qui les entraînera sur le chemin de découvertes sensorielles essentielles à leur construction intellectuelle.

À bientôt !
Palombella Rossa
Palombella Rossa
Neoprof expérimenté

Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats. Empty Re: Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats.

par Palombella Rossa Sam 4 Mai 2013 - 19:57

Très bon texte !

_________________
http://leblogdelapresidente.over-blog.com/
falblabla
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Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats. Empty Re: Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats.

par falblabla Dim 5 Mai 2013 - 17:03

Je vous remercie pour vos réponses en EPS. J'avais appris par coeur et sans conviction toute la théorie pour le concours de CERPE et c'est vrai que mon enseignement en la matière se limite à quelques jeux de ballons, des pas de danse et du badminton. Et puis, pendant plusieurs années, j'avais un intervenant, ce qui m'a bien soulagé.


Clarinette
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Grand Maître

Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats. Empty Re: Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats.

par Clarinette Dim 5 Mai 2013 - 22:58
Eh bien, heureusement pour moi qu'il n'y avait pas juste une épreuve théorique en EPS au moment où j'ai passé le concours, parce que, autant j'ai tout déchiré aux épreuves physiques, autant je me suis pas mal vautrée à l'entretien : je ne connaissais pas assez les textes officiels... Embarassed

Sinon, pour l'intérêt de l'EPS, les collègues y ont très bien répondu ci-dessus.
arguin
arguin
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Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats. Empty Re: Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats.

par arguin Lun 6 Mai 2013 - 13:21
Les chiffres parlent d'eux-mêmes ! :gratte:

Données statistiques du concours externe de professeurs des écoles de la session 2012
Résultats globaux
• Postes offerts : 4 601
• Candidats inscrits : 37 018
• Candidats présents à l'admissibilité : 17 385
• Candidats admissibles : 8 240
• Candidats admis : 4 637
• Candidats inscrits sur liste complémentaire : 1 200
• Admis / présents à l'admissibilité : 26,67 %


Résultats par académies du CRPE externe

Aix - Marseille 23,90%
Amiens 17,75%
Besançon 17,46%
Bordeaux 18,02%
Caen 15,69%
Clermont - Ferrand 13,74%
Corse 14,52%

Créteil 52,26%

Dijon 22,35%
Grenoble 29,63%
Guadeloupe 6,88%

Guyane 48,18%


Lille 17,59%
Limoges 16,78%
Lyon 26,06%
Martinique 11,56%
Montpellier 19,29%
Nancy - Metz 11,24%
Nantes 21,54%
Nice 21,86%
Orléans-Tours 25,41%

Paris 37,26%

Poitiers 20,00%
Reims 22,02%
Rennes 20,00%
Réunion 24,72%
Rouen 23,95%
Strasbourg 14,87%
Toulouse 16,94%

Versailles 47,97%

LIEN : http://www.education.gouv.fr/cid59435/donnees-statistiques-des-concours-de-professeurs-des-ecoles-de-la-session-2012.html#Concours_externe
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Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats. Empty Re: Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats.

par profecoles Lun 6 Mai 2013 - 22:23
Voici une partie d'un message posté par un candidat au CRPE 2013 sur le site EDP :

Ah super merci beaucoup !!!! bon je vous préviens j'en ai fais un paquet..
je met en premier la nature / la fonction


Elise a les cheveux bouclés.
Elise : groupe nominal / sujet
les cheveux bouclés : groupe nominal / COD de avoir.
Bouclés : adjectif qualificatif/ épithète du nom cheveux.


Nous avons un beau jardin. Il y pousse de magnifiques fleurs.
Nous : pronom personnel/ sujet
un beau jardin :GN/ COD du verbe avoir.
Beau : adjectif qualificatif/ épithète du mot jardin
Il : pronom personnel/ sujet
y : déterminant/ Complément circonstanciel de lieu (renvoi a jardin)
de magnifiques fleurs :GN/ attribut du cc y
Magnifiques : adj/ épithète de fleurs.



Mon voisin est un brave homme.
Mon voisin: GN/ sujet
un brave homme : groupe nominal/ COD
brave : nom commun/ complément du nom homme.


Violent, l'orage dévaste les révoltes.
Violent : nom commun/ complétement du nom orage
les récoltes : groupe nominal/ COD de dévaster


Vous semblez préoccupés.
Vous : pronom perso/ sujet
préoccupés : participe passé / attribut du sujet


Le vent rend les animaux nerveux.
Le vent : gn /sujet
les animaux nerveux : groupe nominal/ attribut du sujet
nerveux : adj quali /épithète de animal --> j'ai un doute si nerveux est un adjectif ou pas car si non alors c'est un complément du nom non?


L'homme paraissait fatigué, sa démarche était lourde.
L'homme : gn/sujet
fatigué : participe passé, attribut du sujet homme
sa démarche : gn/ COD
lourde : adj/ attribut du sujet


Tu es sérieux ou quoi?
pas trouvé

J'ai trouvé vos propositions intéressantes.
j'ai : pronom perso / sujet
Vos propositions intéressantes : GN/ COD de trouver.
Interessantes : ad quali/ épithète de proposition


Je le crois sincèrement.
je : pronom perso/ sujet
Le : COI
sincèrement : adj, attribut du COI le (je comprends plus pourquoi j'ai indiqué cela car pour etre un attribut il doit etre derrière un verbe d'état non?)

Le vase est beau, mais je le trouve cher.
le vase : GN/sujet
Beau : nom commun, attribut du sujet
Le : déterminant/ COD
cher : nom commun/ complément du nom


Une grande maison se dressait sur la coline, elle semblait inhabitée.
Une grande maison : gn/ sujet
grande : , nom commun/ adj épithète de maison
sur la coline : GN,/complé circons de lieux.
Inhabitée : participe passé/ attribut du sujet


J'adore le raisin blanc.j
j' : prénom perso / sujet
le raisin blanc : GN/ COD
blanc : nom commun/ adj épithète de raisin.


Elle me regardait avec les yeux tristes d'une enfant abandonnée.
elle : pronom perso/ sujet
Les yeux tristes d'une enfant abandonnée : GN/ COD de regarder
tristes : adj quali/ épithète de yeux
abandonnée : participe passé/ complément du nom enfant.


La petite fille qui courait vers son père poussait des cris perçants.
La petite fille : gn/ sujet
petite : adj / épi de fille
qui courait vers son père : GV, proposition subordonnée relative.
Vers son père : GN,/ complément circons de lieu
des cris perçants : GN/ COD de pousser
perçants : adj / epi de cris.


Je préfère monter un cheval dressé.
Un cheval dressé : gn/ COD
dressé : ad/ épi de cheval


Joyeux, les enfants s'éloignèrent.
Joyeux : adj quali,/complé circons de conséquence


Les enfants sages furent récompensés.
Les enfants sages : gn/ sujet
sages : adj/epithète
récompensés : participe passé/attribut du sujet


Nous le disons de sorte que vous ne soyez pas surpris.
pas trouvé

Il ira même si cela le rend malade.
pas trouvé

Les enfants restèrent calmes malgré l'orage.
Les enfants : gn/ sujet
calmes : adj, attribut du sujet
malgré l'orage : gn/ complément du nom calme


Cet enfant adore les plats sucrés.
Cet enfant gn/ sujet
les plats sucrés: gn/ cod
sucrés: adj/ épi du sujet plat


L'enfant caresse le petit chat.
L'enfant : gn/ sujet
le petit chat : gn/ cod
petit : adj/ epi de chat


Cet homme est un champion.
Cet homme : gn sujet
un champion : gn/ attribut du sujet


Cet homme est devenu un champion.
Cet homme : gn/ sujet
un champion : gn /attribut du sujet


Robert fume de petits cigares du brésil.
Robert : gn/ sujet
de petits cigares du brésil : gn/ COD
petits : adj /epi de cigare
du brésil : Gn/complément du nom cigare

Elle aime lire.
elle : pronom perso/sujet
Lire : COD

Elle regarde l'avion.
elle : pronom perso/sujet
l'avion : COD

Cet homme succèdera à son père.
Cet homme : gn/ sujet
a son père : gn/ COI

Il offre des fleurs à sa mère.
Il : pronom perso/ sujet
des fleurs : gn/ COD
a sa mère : COS

Je vois que tu as fini ton travail.
Que tu as fini ton travail : subordonnée relative, COD
ton travail : gn/ complément du verbe finir

Elle m'annonce qu'il se marie bientôt.
Qu'il se marie bientôt : sub ciron de temps


Et là, je me dis que vraiment la maîtrise des fondamentaux est essentielle ...
(Certaines des erreurs seraient facilement relevées par une bonne partie des mes CM1). Je me dis aussi que ce candidat a a priori le niveau M1 et ne différencie pas un nom d'un adj qual ...


doublecasquette
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Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats. Empty Re: Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats.

par doublecasquette Lun 6 Mai 2013 - 22:57
Sad :shock: Evil or Very Mad 😢 😢 😢 J'en reste sans voix...
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profecoles
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Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats. Empty Re: Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats.

par profecoles Lun 6 Mai 2013 - 23:09
Finalement, c'est une étudiante en M1 "Enseigner en école maternelle et élémentaire" .
Elle a donc seulement une licence ...
Mais ça reste :shock: Evil or Very Mad affraid
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yphrog
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Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats. Empty Re: Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats.

par yphrog Lun 6 Mai 2013 - 23:11
je met en premier la nature / la fonction

en effet.
Clarinette
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Grand Maître

Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats. Empty Re: Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats.

par Clarinette Lun 6 Mai 2013 - 23:14
xphrog a écrit:
je met en premier la nature / la fonction

en effet.
:lol:
doublecasquette
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Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats. Empty Re: Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats.

par doublecasquette Mar 7 Mai 2013 - 7:24
profecoles a écrit:Finalement, c'est une étudiante en M1 "Enseigner en école maternelle et élémentaire" .
Elle a donc seulement une licence ...
Mais ça reste :shock: Evil or Very Mad affraid

Et tu trouves ça rassurant ? Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats. 3795679266
Le prochain adepte de la constante macabre qui ose nous dire que les enseignants ne comprennent pas l'échec scolaire parce que ce sont tous d'anciens bons élèves, je lui présente Miss "Sincèrement, adjectif, attribut du COI" ! yesyes yesyes yesyes
Clarinette
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par Clarinette Mar 7 Mai 2013 - 7:30
Au fait, profecoles, cette accumulation de grand n'importe quoi me semble à peine croyable. Ce n'était pas un premier avril, dis-moi ? Sad
J'aimerais bien lire la même personne en maths, pour voir. J'imagine, je ne sais pas, moi, les fractions "enseignées" de cette façon... affraid
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profecoles
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Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats. Empty Re: Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats.

par profecoles Mar 7 Mai 2013 - 8:37
Non, non, c'est un vrai post sur EDP dans la partie réservée au concours :
http://forums-enseignants-du-primaire.com/topic/290029-nature-et-fonction-des-mots-dans-la-phrase/

Sinon, Double Casquette, je pense qu'elle est plutôt représentative des étudiants qui accèdent à la licence actuellement ....
Ce qui me rassure dans le fait qu'elle ne soit pas encore titulaire de ce master enseignement c'est que j'espère qu'au moins là un tri est fait pour éviter que Miss "Violent, Nom, complément du nom orage" ne puisse ensuite se présenter au CRPE et transmettre son ignorance aux élèves.
Enfin, la pauvre, on lui tape dessus mais elle est surtout à plaindre. Elle a elle-même subi les incohérences et les manquements graves d'un système en totale déliquescence.
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Marcassin
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Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats. Empty Re: Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats.

par Marcassin Mar 7 Mai 2013 - 9:28
profecoles a écrit:Ce qui me rassure dans le fait qu'elle ne soit pas encore titulaire de ce master enseignement c'est que j'espère qu'au moins là un tri est fait pour éviter que Miss "Violent, Nom, complément du nom orage" ne puisse ensuite se présenter au CRPE et transmettre son ignorance aux élèves.
Enfin, la pauvre, on lui tape dessus mais elle est surtout à plaindre. Elle a elle-même subi les incohérences et les manquements graves d'un système en totale déliquescence.
On lit aussi certaines choses de la part de professeurs titulaires ici-même.

Pour montrer où on en est, voici quelques appréciations d'un jeune collègue sur des bulletins de lycée. Le secrétariat a refusé de corriger et m'a demandé de le faire. Je me suis contenté de dire au collègue qu'il devrait se relire. Voilà un extrait de ce qui - malgré tout - est parvenu aux parents après correction :

Bon élève, devrait juste essayer de moins se dissiper et de moins embêter ces camarades, cela lui sera que profitable.
Ne pas hésiter à poser des questions quand sa va pas et bien rester concentré pendant les 2h. Sinon rien de dramatique, il a les capacités de mieux faire.
Résultats correctes. Essayez d'approfondir les notions du cours chez vous. Continuez vos efforts.

Le dernier a été copié-collé sur plusieurs bulletins. :|

_________________
"Je regarde la grammaire comme la première partie de l'art de penser." (Condillac)
fandorine
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Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats. Empty Re: Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats.

par fandorine Mar 7 Mai 2013 - 9:51
Le principal adjoint de mon ancien collège ZEP, que je continue à côtoyer par ailleurs, féru de TICE, apôtre des pédagogies innovantes, aux idées bien plus proches de celles de l'ami L. Jeanjeau que d'Abraxas, déplore ouvertement la faiblesse du français employé par la majorité des jeunes collègues et ne cache plus son agacement de devoir reprendre et corriger leurs commentaires avant l'envoi des bulletins. De fait, il est l'un des premiers à reconnaître que le niveau baisse - l'aveuglement a, semble-t-il, ses limites... ("C'est pas possible, mais ils savent pas écrire!" - entendu texto de sa bouche la semaine dernière encore autour d'un court de tennis)
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Marcassin
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Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats. Empty Re: Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats.

par Marcassin Mar 7 Mai 2013 - 9:56
Pour donner bonne mesure, j'ai connu une proviseur affichant d'énormes fautes de français sur son PauvrePoint de rentrée...

_________________
"Je regarde la grammaire comme la première partie de l'art de penser." (Condillac)
dandelion
dandelion
Vénérable

Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats. Empty Re: Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats.

par dandelion Mar 7 Mai 2013 - 10:00
Marcassin a écrit:
profecoles a écrit:Ce qui me rassure dans le fait qu'elle ne soit pas encore titulaire de ce master enseignement c'est que j'espère qu'au moins là un tri est fait pour éviter que Miss "Violent, Nom, complément du nom orage" ne puisse ensuite se présenter au CRPE et transmettre son ignorance aux élèves.
Enfin, la pauvre, on lui tape dessus mais elle est surtout à plaindre. Elle a elle-même subi les incohérences et les manquements graves d'un système en totale déliquescence.
On lit aussi certaines choses de la part de professeurs titulaires ici-même.

Pour montrer où on en est, voici quelques appréciations d'un jeune collègue sur des bulletins de lycée. Le secrétariat a refusé de corriger et m'a demandé de le faire. Je me suis contenté de dire au collègue qu'il devrait se relire. Voilà un extrait de ce qui - malgré tout - est parvenu aux parents après correction :

Bon élève, devrait juste essayer de moins se dissiper et de moins embêter ces camarades, cela lui sera que profitable.
Ne pas hésiter à poser des questions quand sa va pas et bien rester concentré pendant les 2h. Sinon rien de dramatique, il a les capacités de mieux faire.
Résultats correctes. Essayez d'approfondir les notions du cours chez vous. Continuez vos efforts.

Le dernier a été copié-collé sur plusieurs bulletins. :|
Surtout ne nous dis pas que c'est un professeur de lettres! Je crois néanmoins de plus en plus que c'est intentionnel: on veut des animateurs plus que des enseignants. Ceux qui détiennent trop de savoir sont dangereux, car ils savent qu'il s'obtient par les efforts et le travail, qu'il faut un minimum de par-coeur (cette petite citée plus haut, si on lui avait fait apprendre quelques séries d'adjectifs qui font des adverbes en -ment, elle écrirait peut-être un peu moins de bêtises).
falblabla
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Niveau 7

Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats. Empty Re: Pétition universitaire pour évaluer au CRPE la polyvalence disciplinaire des candidats.

par falblabla Mar 7 Mai 2013 - 10:21
Avec la nouvelle refondation, on recherche surtout des animateurs. Et puis il y a les problèmes de recrutement, dans chaque académie, 10 % de compétents (je dis ça à la louche, hein ! je n'en sais rien), et les autres, admis eux aussi. C'est très difficile d'être vraiment pluridisciplinaire.
S'ils voulaient attirer le haut du panier, ils augmenteraient les salaires.
Comme disait l'autre, pourquoi payer autant un enseignant pour changer des couches ? Tant que la pédagogie sera raisonnée en termes de gros sous et d'électorat, on n'avancera pas.
Au final, les enfants ne sont vraiment pas au centre des préoccupations nationales : les rendre intelligents, curieux, leur faire acquérir des connaissances, leur permettre de penser, ça les rendrait dangereux. Imaginez une société faite uniquement d'intellectuels ! (lol. Ce serait vraiment barbant)


Dernière édition par falblabla le Mar 7 Mai 2013 - 10:32, édité 1 fois
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