Rumeurs sur une possible réforme de l'agrégation

Il suffit parfois de peu de choses pour déclencher une vive polémique. Une feuille, quelques mots… pas plus. Depuis quelques jours circule dans le petit monde de l’éducation une sorte de présentation « powerpoint » de ce qui pourrait être une réforme des missions des professeurs agrégés et du concours de l’agrégation.

Sans savoir quel était précisément le statut de ce document, qui en était l’auteur - parfois sans même l’avoir eu entre leurs mains ! -, des organisations d’agrégés se sont insurgées contre la « casse » de l’agrégation. C’est dire si le sujet est explosif…La feuille en question – que Le Monde s’est procuré et que le ministère de l’éducation nationale assure être un « document interne » issu de ses « services », pas du cabinet de Vincent Peillon -, donne des pistes d’évolution. Non pas des propositions concrètes, mais de simples interrogations.

S’agissant de la formation des agrégés, elle propose de développer un « volet professionnel », avec des « périodes de stages en établissement scolaire : quatre semaines au cours du master ». [...]

Sur le concours justement, les auteurs proposent de substituer à l’épreuve « Agir en fonctionnaire de l’Etat » une « autre épreuve », et d’introduire « un entretien fondé sur un dossier construit par le candidat » durant son master. Enfin, ils envisagent des « débuts de carrière » au collège – alors que les agrégés enseignent pour la plupart au lycée ou à l’université -, ou encore de leur attribuer « un rôle particulier dans l’animation pédagogique » d’un établissement scolaire.

[...]

Le ministère assure que « la réforme de l’agrégation n’est pas d’actualité ». Mais l’on soutient, parmi les agrégés, que des idées de réforme commenceraient à circuler entre les jurys d’agrégation, les services de l’éducation nationale, ceux de l’enseignement supérieur et les inspections générales. Les organisations d’agrégés s’inquiètent d’une réforme élaborée en catimini. « L’an dernier, personne n’a vu venir la réforme du capes. On est passé directement de pistes de réflexion à des textes précis ! », rappelle Mme Lochmann [Présidente de la Société des agrégés]. Pas question, pour elle, de se laisser surprendre.

Le ministère assure que « la réforme de l’agrégation n’est pas d’actualité »

Lefteris a écrit:Ce qui m'étonne , ce sont les enseignants (j'ai parcouru ça en diagonale, mais ça rejoint ce que j'ai pu lire ici même) qui se satisferaient de voir disparaître l'agrégation sans que cela ne leur apporte quoi que ce soit . Le ressentiment à l'état pur.
Mais la disparition de l'agrégation serait une catastrophe pour l'EN. Sans entrer dans des débats oiseux  sur qui  est le plus pédagogue, le plus savant , qui fait pipi le plus loin, tout simplement parce que plein de gens qui entrent certifiés ne l'ont fait que pour avoir l'agrégation (j'en connais un paquet, moi compris ...) , seul moyen de  compenser un peu et d'arriver péniblement au niveau d'un cadre A "type" ailleurs, et d'améliorer son sort quotidien.
Et tout bonnement aussi par ce que la disparition de la catégorie A+  signifierait un enfoncement encore plus grand du métier d'enseignant en terme d'image.
Il serait bien plus pertinent de se dire qu'en ces temps où l'on massacre le capes, où l'on ne recrute plus assez, ce devrait être le seul statut viable pour l’ensemble des enseignants. Que l'on réforme par exemple le caractère "jetable" des oeuvres au programme,  ou qu'on instaure pour favoriser la persévérance   un programme général dans toutes les matières (comme en maths, physique à ce que m'ont dit les collègues) pourquoi pas .
A condition bien entendu de maintenir un niveau d'exigence élevé, au moins en terme de contenus, de nombre d'épreuves, car on est assuré  ainsi que le candidat  est complet.
J'en doute fort avec les épreuves sur dossier qui se multiplient, et peuvent laisser sur le carreau un étudiant brillant au profit d'un beau jacasseur ...

Lefteris a écrit:Ce qui m'étonne , ce sont les enseignants (j'ai parcouru ça en diagonale, mais ça rejoint ce que j'ai pu lire ici même) qui se satisferaient de voir disparaître l'agrégation sans que cela ne leur apporte quoi que ce soit . Le ressentiment à l'état pur.
Mais la disparition de l'agrégation serait une catastrophe pour l'EN. Sans entrer dans des débats oiseux  sur qui  est le plus pédagogue, le plus savant , qui fait pipi le plus loin, tout simplement parce que plein de gens qui entrent certifiés ne l'ont fait que pour avoir l'agrégation (j'en connais un paquet, moi compris ...) , seul moyen de  compenser un peu et d'arriver péniblement au niveau d'un cadre A "type" ailleurs, et d'améliorer son sort quotidien.
Et tout bonnement aussi par ce que la disparition de la catégorie A+  signifierait un enfoncement encore plus grand du métier d'enseignant en terme d'image.
Il serait bien plus pertinent de se dire qu'en ces temps où l'on massacre le capes, où l'on ne recrute plus assez, ce devrait être le seul statut viable pour l’ensemble des enseignants. Que l'on réforme par exemple le caractère "jetable" des oeuvres au programme,  ou qu'on instaure pour favoriser la persévérance   un programme général dans toutes les matières (comme en maths, physique à ce que m'ont dit les collègues) pourquoi pas .
A condition bien entendu de maintenir un niveau d'exigence élevé, au moins en terme de contenus, de nombre d'épreuves, car on est assuré  ainsi que le candidat  est complet.
J'en doute fort avec les épreuves sur dossier qui se multiplient, et peuvent laisser sur le carreau un étudiant brillant au profit d'un beau jacasseur ...

PauvreYorick a écrit:

Il suffit parfois de peu de choses pour déclencher une vive polémique. Une feuille, quelques mots… pas plus. Depuis quelques jours circule dans le petit monde de l’éducation une sorte de présentation « powerpoint » de ce qui pourrait être une réforme des missions des professeurs agrégés et du concours de l’agrégation.

Sans savoir quel était précisément le statut de ce document, qui en était l’auteur - parfois sans même l’avoir eu entre leurs mains ! -, des organisations d’agrégés se sont insurgées contre la « casse » de l’agrégation. C’est dire si le sujet est explosif…La feuille en question – que Le Monde s’est procuré et que le ministère de l’éducation nationale assure être un « document interne » issu de ses « services », pas du cabinet de Vincent Peillon -, donne des pistes d’évolution. Non pas des propositions concrètes, mais de simples interrogations.

S’agissant de la formation des agrégés, elle propose de développer un « volet professionnel », avec des « périodes de stages en établissement scolaire : quatre semaines au cours du master ». [...]

Sur le concours justement, les auteurs proposent de substituer à l’épreuve « Agir en fonctionnaire de l’Etat » une « autre épreuve », et d’introduire « un entretien fondé sur un dossier construit par le candidat » durant son master. Enfin, ils envisagent des « débuts de carrière » au collège – alors que les agrégés enseignent pour la plupart au lycée ou à l’université -, ou encore de leur attribuer « un rôle particulier dans l’animation pédagogique » d’un établissement scolaire.

[...]

Le ministère assure que « la réforme de l’agrégation n’est pas d’actualité ». Mais l’on soutient, parmi les agrégés, que des idées de réforme commenceraient à circuler entre les jurys d’agrégation, les services de l’éducation nationale, ceux de l’enseignement supérieur et les inspections générales. Les organisations d’agrégés s’inquiètent d’une réforme élaborée en catimini. « L’an dernier, personne n’a vu venir la réforme du capes. On est passé directement de pistes de réflexion à des textes précis ! », rappelle Mme Lochmann [Présidente de la Société des agrégés].  Pas question, pour elle, de se laisser surprendre.

Article complet ici: http://lemonde-educ.blog.lemonde.fr/2013/11/22/reforme-de-lagregation-le-brouillon-qui-fait-peur/

Personnellement je n'avais pas entendu parler de ce pauvrepoint avant de lire cet article.

Leclochard a écrit:J'ai le sentiment que le  forum véhicule plus de rumeurs et de peurs que d'informations, ces derniers temps... Chacun y va de ses hypothèses farfelues. C'est pas une bonne évolution.

Leclochard a écrit:J'ai le sentiment que le  forum véhicule plus de rumeurs et de peurs que d'informations, ces derniers temps... Chacun y va de ses hypothèses farfelues. C'est pas une bonne évolution.

Leclochard a écrit:J'ai le sentiment que le  forum véhicule plus de rumeurs et de peurs que d'informations, ces derniers temps... Chacun y va de ses hypothèses farfelues. C'est pas une bonne évolution.

PauvreYorick a écrit:

Leclochard a écrit:J'ai le sentiment que le  forum véhicule plus de rumeurs et de peurs que d'informations, ces derniers temps... Chacun y va de ses hypothèses farfelues. C'est pas une bonne évolution.

Effectivement, j'ai hésité avant de poster ça, à cause du caractère non officiel du document. Le fait de préciser de quoi il s'agit (un document que le ministère reconnaît comme issu de ses bureaux, mais qu'il ne présente pas comme représentant sa position ni même, apparemment, une piste de travail) me semblait éviter la confusion. Mais je pourrais sans doute comprendre un argumentaire en vue de conclure qu'il faut aller jusqu'à éviter de parler de ce genre de choses.

Lefteris a écrit:

Leclochard a écrit:J'ai le sentiment que le  forum véhicule plus de rumeurs et de peurs que d'informations, ces derniers temps... Chacun y va de ses hypothèses farfelues. C'est pas une bonne évolution.

Ici, il s'agit plus d'un écho de rumeur, lié à l'article du Monde, et d'interrogations face à se serpent de mer qui ressurgit régulièrement. Mais en ces périodes troublées, après ce qui est arrivé au capes, il est légitime de se poser des questions , sans pour autant prétendre deviner ce qui va se passer.

Leclochard a écrit:J'ai le sentiment que le  forum véhicule plus de rumeurs et de peurs que d'informations (...)

nuages a écrit:

Leclochard a écrit:J'ai le sentiment que le  forum véhicule plus de rumeurs et de peurs que d'informations (...)

  forum souvent très bien informé et avant tout le monde...

PauvreYorick a écrit:Certes. On ne saurait, pour autant, en vouloir à Leclochard et à Ingeborg de rappeler la distance qui sépare ce qui n'est «pas totalement exclu» de ce qui est effectivement sur la table.

Attention, sujet brûlant. Un document sur "l'évolution des agrégés et la place de l'agrégation", remis à des inspecteurs généraux début novembre, réveille un débat très clivant au sein de l'Education nationale. Ce document, dévoilé notamment par l'AEF, circule à toute vitesse sur Internet et suscite au passage des réactions très vives.

Il propose par exemple d'"adapter" la formation des futurs agrégés avec "un volet professionnel" et des "périodes de stages" de "quatre semaines au cours du master". Le concours serait repensé avec l'ajout d'"un entretien fondé sur un dossier construit par le candidat" pendant la formation. Enfin, le rôle des agrégés évoluerait avec un début de carrière "au collège". Ils auraient ensuite "vocation à enseigner dans le bac -3/bac +3."

Il n'en fallait pas plus pour relancer le débat sur l'agrégation. En toile de fond: la peur de la dévalorisation... voire de la disparition. "Une réflexion sur l'agrégation -pour aboutir à sa suppresion?", s'inquiète par exemple le collectif Méritez-le.

En savoir plus sur http://www.lexpress.fr/education/agreges-touche-pas-a-mon-statut_1302484.html#SqjFKf1Cr8tF89dQ.99