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par doublecasquette Sam 23 Nov 2013 - 9:49
Un lien vers un article sur l'écriture manuscrite et son rôle dans l'apprentissage de la lecture : Apprendre à écrire pour apprendre à lire

Et un article sur le même thème, visant à démontrer le rôle de la potée auvergnate dans le sauvetage de l'Éducation Nationale ou de ce qu'il en reste : Où sont les bornes des limites ?
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par phi Sam 23 Nov 2013 - 10:19
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par Ronin Sam 23 Nov 2013 - 10:58
Mais non, tu sais bien qu'il faut donner du sens !

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par doublecasquette Sam 30 Nov 2013 - 18:15
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par C'est pas faux Sam 30 Nov 2013 - 18:23
DC a un blog !
cheers 
Faudra que j'aille voir ça de près, mais pas maintenant, mes rogntudju de piles de corrections n'avancent pas !
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par Libé-Ration Dim 1 Déc 2013 - 4:47
C'est excellent, merci Doublecasquette !
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par gelsomina31 Dim 1 Déc 2013 - 8:36
C'est pas faux a écrit:DC a un blog !
cheers 
Faudra que j'aille voir ça de près, mais pas maintenant, mes rogntudju de piles de corrections n'avancent pas !
cheers  et Bienvenue chez les P'tits, blog de Doublecasquette 2252222100 

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par doublecasquette Dim 1 Déc 2013 - 9:14
Merci tout le monde ! fleurs sunny fleurs 
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par doublecasquette Sam 7 Déc 2013 - 10:03
Sur le bout des doigts

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par Celadon Sam 7 Déc 2013 - 10:48
Où est la suite des 11 doigts, DC ?
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par doublecasquette Sam 7 Déc 2013 - 11:49
Celadon a écrit:Où est la suite des 11 doigts, DC ?
Dans Sur le bout des doigts.
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par Libé-Ration Dim 8 Déc 2013 - 12:00
J'aime beaucoup lire ce blog, ça donne envie d'apprendre des choses aux enfants... Merci, DC... qu'est-ce que j'aimerais que mes filles aient une maîtresse comme toi...
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par doublecasquette Dim 8 Déc 2013 - 12:29
Embarassed Embarassed Embarassed fleurs 
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par doublecasquette Mar 10 Déc 2013 - 20:11
Ouf ! Retrouvé ! J'ai cru un moment que mon sujet avait été corbeillé... Je me demandais bien pourquoi.

Alors, si un représentant syndical passe par là... C'est peut-être bien encore une façon de changer les PE en gentils animateurs pendant que des gens sérieux s'occupent de l'échec scolaire.
Je veux être "médiatrice des apprentissages" pour mes élèves et je veux que ce soit mon IEN qui juge de la validité de mon travail que je continue malgré tout à juger important pour la réussite scolaire de mes élèves.

http://doublecasquette3.eklablog.com/visite-medicale-a104221696
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par Olympias Mar 10 Déc 2013 - 20:20
doublecasquette a écrit:Ouf ! Retrouvé ! J'ai cru un moment que mon sujet avait été corbeillé... Je me demandais bien pourquoi.

Alors, si un représentant syndical passe par là... C'est peut-être bien encore une façon de changer les PE en gentils animateurs pendant que des gens sérieux s'occupent de l'échec scolaire.
Je veux être "médiatrice des apprentissages" pour mes élèves et je veux que ce soit mon IEN qui juge de la validité de mon travail que je continue malgré tout à juger important pour la réussite scolaire de mes élèves.

http://doublecasquette3.eklablog.com/visite-medicale-a104221696

DC, j'ai cru avoir une hallucination ....en quoi l'infirmière est-elle concernée par tes méthodes ????? Ne devrait-elle pas plutôt s'occuper des problèmes de lunettes, de dents cariées, de petits déjeuners pas pris....le monde est vaste...
En lisant les remarques, je comprends mieux la manière dont certaines écrivent aux parents : On a posé à Loulou son premier appareil dentaire ce soir et il y a un an, alors qu'il était déjà suivi depuis un bon moment par le dentiste et l'orthodontiste, je trouve après la visite médicale un courrier se terminant par une injonction....Bref, je prends ma plus belle plume, donne les informations indispensables et termine en expliquant qu'il est d'usage, dans un courrier, de s'abstenir d'utiliser le mode impératif.
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par doublecasquette Mar 10 Déc 2013 - 20:33
Pas par mes méthodes, par le niveau scolaire de mes élèves.
Enfin, ce que nous, nous appelons le niveau scolaire mais qui apparemment n'a rien à voir avec le projet pédagogique du gugusse qui s'occupe de ces petits 24 heures par semaine, 36 semaines par année scolaire.

Je trouve dingue qu'elles les évaluent sur leur capacité à lire les chiffres. Ça n'a rien à voir avec le développement d'un enfant, ça. Il y a des adultes qui ne savent pas les lire parce qu'on ne leur a jamais appris et qui sont des personnes ayant eu un développement cognitif normal, non ?
C'est la même chose pour le jeu sur les syllabes (la phonologie, comme elle a dit aux parents pour bien les affoler). On peut faire faire cela dans leur langue à des personnes vivant dans une civilisation où l'on n'utilise pas l'écrit. Elles échoueront tout en étant normalement développées intellectuellement. C'est une compétence liée à la lecture alphabétique difficilement accessible sans entraînement préalable à des analphabètes (comme mes petitous de juste cinq ans).
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par doublecasquette Dim 15 Déc 2013 - 11:41
Décidément, je ne ferai jamais dans le gai et le rassurant...  :| 
http://doublecasquette3.eklablog.com/quand-on-veut-tuer-son-chien-a104840772
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par Ronin Dim 15 Déc 2013 - 12:09
Je rajoute à ce que tu dis que l'école maternelle a aussi pour fonction essentielle de séparer l'enfant de la famille, de travailler la séparation. Ce collage des parents permanent, cette non-distinction entre le temps de la famille et celui de l’École c'est la préparation d'angoisses de séparation à venir. Bientôt on nous demandera de faire classe avec les parents jusqu'en terminale...

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par doublecasquette Dim 15 Déc 2013 - 12:54
Ronin a écrit:Je rajoute à ce que tu dis que l'école maternelle a aussi pour fonction essentielle de séparer l'enfant de la famille, de travailler la séparation. Ce collage des parents permanent, cette non-distinction entre le temps de la famille et celui de l’École c'est la préparation d'angoisses de séparation à venir. Bientôt on nous demandera de faire classe avec les parents jusqu'en terminale...

Je le dirai clairement dans mon bouquin, mais là, en deux pages, je n'ai pas osé... Merci de le faire à ma place !
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par gelsomina31 Dim 15 Déc 2013 - 13:15
Bienvenue chez les P'tits, blog de Doublecasquette 2252222100  et  fleurs2 

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par MelanieSLB Dim 15 Déc 2013 - 16:08
Ronin a écrit:Je rajoute à ce que tu dis que l'école maternelle a aussi pour fonction essentielle de séparer l'enfant de la famille, de travailler la séparation. Ce collage des parents permanent, cette non-distinction entre le temps de la famille et celui de l’École c'est la préparation d'angoisses de séparation à venir. Bientôt on nous demandera de faire classe avec les parents jusqu'en terminale...

Si vous voulez avoir peur, deux ans de suite, j'ai eu des parents qui ont passé la JOURNEE de rentrée avec leurs enfants,
Spoiler:

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La réforme du collège en clair : www.reformeducollege.fr .

Et pour ceux qui voudraient en comprendre quelques fondements idéologiques:
De l’école, Jean-Claude Milner, visionnaire en 1984 (ça ne s'invente pas!) de ce qui nous arrive: "On ne dira pas que les enseignants sont l'appendice inutile d'une institution dangereuse et presque criminelle; on dira seulement qu'ils doivent devenir Autres: animateurs, éducateurs, grands frères, nourrices, etc. La liste est variable. Que, par là, les enseignants cessent d’être ce qu'ils doivent être, c'est encore une fois sortir de la question. On ne dira pas que les enseignants n'ont pas à exister, mais qu'ils ont à exister Autrement. Que cette Autre existence consiste à renoncer à soi-même pour disparaître dans la nuit éducative et s'y frotter, tous corps et tous esprits confondus, avec les partenaires de l'acte éducatif - manutentionnaires, parents, élèves, etc. -, seul un méchant pourrait en prendre ombrage." (page 24)
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par arcenciel Dim 15 Déc 2013 - 16:08
J'ai hâte que ton livre sorte DC!
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par Ronin Dim 15 Déc 2013 - 17:01
MelanieSLB a écrit:
Ronin a écrit:Je rajoute à ce que tu dis que l'école maternelle a aussi pour fonction essentielle de séparer l'enfant de la famille, de travailler la séparation. Ce collage des parents permanent, cette non-distinction entre le temps de la famille et celui de l’École c'est la préparation d'angoisses de séparation à venir. Bientôt on nous demandera de faire classe avec les parents jusqu'en terminale...

Si vous voulez avoir peur, deux ans de suite, j'ai eu des parents qui ont passé la JOURNEE de rentrée avec leurs enfants,
Spoiler:

Oh je n'ai pas peur, je ne suis pas surpris. Les médecins avec qui je bosse constate une explosion des consultations avec comme point de départ l'angoisse de séparation. A confondre en permanence les deux sphères et à ne pas laisser l’École faire son job on fabrique des anxieux et des phobiques. Je précise qu'il y a trente ou quarante ans, ce type de pathologies étaient rares, aujourd'hui elles sont archi-fréquentes.
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par gelsomina31 Dim 15 Déc 2013 - 18:00
Ronin a écrit:
MelanieSLB a écrit:
Ronin a écrit:Je rajoute à ce que tu dis que l'école maternelle a aussi pour fonction essentielle de séparer l'enfant de la famille, de travailler la séparation. Ce collage des parents permanent, cette non-distinction entre le temps de la famille et celui de l’École c'est la préparation d'angoisses de séparation à venir. Bientôt on nous demandera de faire classe avec les parents jusqu'en terminale...

Si vous voulez avoir peur, deux ans de suite, j'ai eu des parents qui ont passé la JOURNEE de rentrée avec leurs enfants,
Spoiler:

Oh je n'ai pas peur, je ne suis pas surpris. Les médecins avec qui je bosse constate une explosion des consultations avec comme point de départ l'angoisse de séparation. A confondre en permanence les deux sphères et à ne pas laisser l’École faire son job on fabrique des anxieux et des phobiques. Je précise qu'il y a trente ou quarante ans, ce type de pathologies étaient rares, aujourd'hui elles sont archi-fréquentes.  
 affraid 
Et dire que je pensais être une grande angoissée de la séparation... jamais mes parents ne seraient restés une seconde de trop dans ma classe. Ils me déposaient à l'entrée de l'école, une bise et vogue la galère... Je n'aurai jamais pensé les retenir même si j'étais "terrorisée" à chaque rentrée dans une nouvelle école. Dans ma famille, face à une séparation douloureuse,on abrège les choses. Pas la peine de souffrir davantage.


Dernière édition par gelsomina31 le Dim 15 Déc 2013 - 19:05, édité 1 fois

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par doublecasquette Dim 15 Déc 2013 - 18:51
Ronin a écrit:
MelanieSLB a écrit:
Ronin a écrit:Je rajoute à ce que tu dis que l'école maternelle a aussi pour fonction essentielle de séparer l'enfant de la famille, de travailler la séparation. Ce collage des parents permanent, cette non-distinction entre le temps de la famille et celui de l’École c'est la préparation d'angoisses de séparation à venir. Bientôt on nous demandera de faire classe avec les parents jusqu'en terminale...

Si vous voulez avoir peur, deux ans de suite, j'ai eu des parents qui ont passé la JOURNEE de rentrée avec leurs enfants,
Spoiler:

Oh je n'ai pas peur, je ne suis pas surpris. Les médecins avec qui je bosse constate une explosion des consultations avec comme point de départ l'angoisse de séparation. A confondre en permanence les deux sphères et à ne pas laisser l’École faire son job on fabrique des anxieux et des phobiques. Je précise qu'il y a trente ou quarante ans, ce type de pathologies étaient rares, aujourd'hui elles sont archi-fréquentes.  

On en a eu un qui nous a fait le coup à chaque rentrée où il changeait d'instit (nous avons des classes de cycle dans lesquelles ils restent trois ans).
Lors de son dernier changement d'instit, au CM1, le pédiatre a soupçonné tout de suite une phobie scolaire et a demandé à ce qu'il soit vu par le psychologue scolaire. Il parlait déjà à la mère de déscolarisation et de cours du CNED. La mère, viticultrice et célibataire, se voyait mal mener de front son exploitation agricole, les soins à ses parents âgés et la scolarité à la maison du fiston.
Heureusement, le psy sco, proche de la retraite, n'a pas poussé la mère dans le même sens et l'a encouragée à ne plus entrer dans l'école comme elle le faisait chaque matin mais à le laisser devant le portail.
Moins d'une semaine après, Fistounet avait oublié sa "phobie scolaire" et avait accepté sa nouvelle instit.
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