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Adren
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par Adren Dim 25 Jan 2015 - 14:14
Bonjour à tous,
cela fait plusieurs fois que je remarque que mes élèves de 6e ne comprennent pas ce qu'est une apostrophe, à quoi ça sert, quand est-ce qu'on l'utilise. Je me trouve assez démunie pour leur expliquer, c'est la première fois que je vois ce problème et cela concerne vraiment plusieurs élèves. Comment l'enseigner de manière simple et compréhensible ?
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par Thalia de G Dim 25 Jan 2015 - 14:18
La 1re idée qui me vienne en tête serait de leur présenter des groupes de mots sans élisions, donc sans apostrophes  : *le animal, *que il, *elle me a dit, etc.

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Le printemps a le parfum poignant de la nostalgie, et l'été un goût de cendres.
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par Provence Dim 25 Jan 2015 - 14:25
Je leur explique que l'apostrophe correspond à une lettre supprimée. J'écris au tableau "je ai", "le ananas", j'efface le "e" que je remplace par l'apostrophe.

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par Adren Dim 25 Jan 2015 - 14:26
Je peux tenter cela, en effet.
Exemples concrets rencontrés dans des copies ce matin :
*lorsquelle en un seul mot, mais avec l'apostrophe au-dessus du u.
*J'demandais
*une s'orte de
Un élève de cette classe m'avait parlé de "virgule d'en-haut" pour désigner l'apostrophe qu'il n'arrivait pas à nommer.
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par Adren Dim 25 Jan 2015 - 14:26
Quand on a vu les articles, ils n'ont eu aucun mal avec le l' par exemple.
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par Oudemia Dim 25 Jan 2015 - 14:28
J'ai lu le titre en pensant apostrophe=fonction, déformation de LC, parce que cela existe aussi Embarassed .
Provence
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par Provence Dim 25 Jan 2015 - 14:29
Ce que je vois parfois, ce sont des horreurs comme "l'orsque", "l'ecture".
Thalia de G
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par Thalia de G Dim 25 Jan 2015 - 14:29
C'est encore plus grave que je ne pensais. Je ne suis pas sûre que mon idée fonctionne.
D'autant plus que tu présentes trois mésusages différents de l'apostrophe.

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par Adren Dim 25 Jan 2015 - 14:33
Oui, c'est pour ça que je trouve que le problème mérite de s'y attarder et je ne vois pas comment faire...
l'orsque et s'avoir sont fréquents aussi, mais là, c'est vraiment ce qui sort de mon petit paquet de copies.
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par Oudemia Dim 25 Jan 2015 - 14:36
Thalia de G a écrit:La 1re idée qui me vienne en tête serait de leur présenter des groupes de mots sans élisions, donc sans apostrophes  : *le animal, *que il, *elle me a dit, etc.

Provence a écrit:Je leur explique que l'apostrophe correspond à une lettre supprimée. J'écris au tableau "je ai", "le ananas", j'efface le "e" que je remplace par l'apostrophe.

Voilà, pas mieux, c'est ce que je rappelle quand certains ont oublié (ce qui arrive régulièrement, mais pour quelques-uns seulement).
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par Oudemia Dim 25 Jan 2015 - 14:38
Provence a écrit:Ce que je vois parfois, ce sont des horreurs comme "l'orsque", "l'ecture".
+1
Et comme j'exprime violemment mon horreur, c'est généralement retenu :diable: !
miss sophie
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par miss sophie Dim 25 Jan 2015 - 15:22
Leur expliquer que lorsqu'il y a apostrophe, il y a deux mots. Quand un élève m'écrit "s'avoir" dans une copie, je demande dans la marge : "se + avoir ?"
Je rencontre les mêmes problèmes que toi, et de plus en plus fréquemment. Aussi, cette année, j'ai préparé une leçon sur l'apostrophe pour mes 4es (avec exercices à la clé). Je vous la joins, elle serait à améliorer (donner des "trucs" simples pour les principaux cas de figure : s', quelle / qu'elle...).
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par Adren Dim 25 Jan 2015 - 15:28
Merci miss Sophie, je vais regarder ton document. Je suis aussi très surprise par la fréquence de ces erreurs que je n'avais jamais tant remarquées. Pour le moment, je signalais individuellement, comme tu le fais (s+ avoir) et on avait vu au moment de la leçon sur l'article qu'on n'écrit pas le âne. Mais à voir leurs copies et cette fameuse "virgule en haut" je crois que tout est à reprendre, en classe, calmement, en partant de zéro et en y passant le temps qu'il faudra.
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User5899
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par User5899 Dim 25 Jan 2015 - 15:51
miss sophie a écrit:Leur expliquer que lorsqu'il y a apostrophe, il y a deux mots. Quand un élève m'écrit "s'avoir" dans une copie, je demande dans la marge : "se + avoir ?"
Smile
Je fais souvent un rêve où je m'ai comme prof elephantrose
Rendash
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par Rendash Dim 25 Jan 2015 - 16:46
miss sophie a écrit:Leur expliquer que lorsqu'il y a apostrophe, il y a deux mots. Quand un élève m'écrit "s'avoir" dans une copie, je demande dans la marge : "se + avoir ?"

Ha, spakhôn, ça, ça me plaît bien. Je note.
(Bah quoi, en histoire aussi on voit des horreurs...les mêmes, d'ailleurs, étrangement Razz )


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Expliquer l'apostrophe en 6e P61r



"Ce serait un bien bel homme s’il n’était pas laid ; il est grand, bâti en Hercule, mais a un teint africain ; des yeux vifs, pleins d’esprit à la vérité, mais qui annoncent toujours la susceptibilité, l’inquiétude ou la rancune, lui donnent un peu l’air féroce, plus facile à être mis en colère qu’en gaieté. Il rit peu, mais il fait rire. [...] Il est sensible et reconnaissant ; mais pour peu qu’on lui déplaise, il est méchant, hargneux et détestable."
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par Magpie Dim 25 Jan 2015 - 17:26
Merci pour le document Miss Sophie, je suis aussi démunie devant certains cas...
LouisBarthas
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par LouisBarthas Dim 25 Jan 2015 - 20:52
Niveau CE1. Pauvres de nous…
😢

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par trompettemarine Dim 25 Jan 2015 - 21:15
Cripure a écrit:
miss sophie a écrit:Leur expliquer que lorsqu'il y a apostrophe, il y a deux mots. Quand un élève m'écrit "s'avoir" dans une copie, je demande dans la marge : "se + avoir ?"
Smile
Je fais souvent un rêve où je m'ai comme prof elephantrose

:lol:
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par Thalia de G Dim 25 Jan 2015 - 21:40
trompettemarine a écrit:
Cripure a écrit:
miss sophie a écrit:Leur expliquer que lorsqu'il y a apostrophe, il y a deux mots. Quand un élève m'écrit "s'avoir" dans une copie, je demande dans la marge : "se + avoir ?"
Smile
Je fais souvent un rêve où je m'ai comme prof elephantrose

:lol:
Non, trompette  Expliquer l'apostrophe en 6e 2932675289
C'est pas possib' des profs pareils. Je vais alerter le rectorat, comme y disent les parents. Wink

Cela dit, s'avoir, s'embler sont des erreurs relativement récentes qu'on trouve même dans des copies correctes. Je trouve ce phénomène inquiétant par ce qu'il révèle de l'incompréhension de mots simples et courants..

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Le printemps a le parfum poignant de la nostalgie, et l'été un goût de cendres.
Soleil noir de mes mélancolies.
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par Adren Lun 26 Jan 2015 - 18:23
LouisBarthas a écrit:Niveau CE1. Pauvres de nous…
😢
Ah oui, quand même. Normal de se sentir démuni. Ou s'entir d'émunis ?
C'est vrai que s'avoir et s'embler sont récents aussi et fréquents. Une telle incompréhension affraid
J'ai tenté l'explication simple ce matin avec mes petits schtroumpfs. On verra dans combien de temps il faudra y revenir. Ils ont une rédaction en classe jeudi matin, je pense que je remettrai l'ouvrage sur le métier dès la semaine prochaine...
lumeeka
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par lumeeka Lun 26 Jan 2015 - 21:56
J'explique que c'est pour empêcher que l'on vomisse les mots, deux voyelles entre elles : "lE OIseau". EU OI!!
Avec une apostrophe, on ne vomit plus les sons, c'est harmonieux.
Pareil en anglais pour la différence a/an.

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http://www.nonhumanrightsproject.org/about-us-2/
henriette
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par henriette Lun 26 Jan 2015 - 22:16
Oudemia a écrit:J'ai lu le titre en pensant apostrophe=fonction, déformation de LC, parce que cela existe aussi Embarassed .
Tout pareil ! Expliquer l'apostrophe en 6e 2252222100

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par blanche Lun 26 Jan 2015 - 22:22
Idem! Razz
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