1re : Les fables + parcours

Bonjour à tous,
Ma question est dans le titre... Pensez vous que ce soit une bonne idée? Plus globalement, pensez vous qu une etude lineaire d un extrait de conte soit envisageable en tant que texte complémentaire?
Merci à tous!

Je ne sais pas si le titre apparaît dans mon message précédent. Je me demandais si la lecture cursive d Alice au pays des merveilles vous semblait être une bonne idée pour l entretien. Merci encore!

Ben, quand même . Je le faisais en 6e il y a quelques années..après , je sais bien, les différents niveaux de lecture, tout ça..

Merci!

Je viens de lire A la table des hommes de Sylvie Germain. C'est un récit intéressant et je me demande si je ne vais pas le proposer en lecture cursive à mes STI. Qu'en pensez-vous ?

Bonjour,
J'ai annoncé une dissertation à mes élèves jeudi prochain sans savoir encore le sujet que je leur donnerais. Lundi et mercredi je voudrais les faire travailler sur différents plans mais il me faudrait une palette de sujets. Avez-vous des idées ?
Voilà mes suggestions
Quelle est la place de l'animal dans les fables ?
Les Fables sont-elles morales ?
LF dit vouloir "instruire et plaire". Cette citation correspond-elle à votre lecture des Fables ?
En quoi les Fables relevent-elles d'une écriture de la diversité ?
Que pensez-vous de ces sujets ? Avez-vous d'autres idées ?
Merci !

Devise "je me sers d'animaux pour instruire les hommes" au lieu de place de l'animal?

J’aime bien deux et trois . Les sujets 1 et 4 me paraissent bien difficiles en première .

Comment avez-vous (ou allez-vous) évaluer La LC La ferme des animaux pour ceux qui ont choisi cette oeuvre ?

Lilicheng j'ai préparé un document d'exploitation du carnet de lecture avec différentes questions liées à la compréhension et à l'interprétation de l'oeuvre. Je leur demande également de mettre en relation les Fables et le Parcours associé avec cette oeuvre. Mes élèves doivent lire ce récit pour la rentrée.

Annacamille MP !

Je compte leur demander d'écrire un article critique. 
Pensez-vous que 2000 à 3000 caractères iraient ? Je ne sais que leur demander en terme de longueur...

Je compte proposer Le joueur d'échecs en lecture cursive. Ce n'est pas trop court? Je ne crois pas avoir vu de recommandations particulières concernant la longueur et avec tout ce qu'ils ont à lire, je me dis qu'une nouvelle serait pas mal. J'hésitais aussi parce que c'est une oeuvre qui est souvent travaillée au collège mais comme elle était aussi au programme en TL, ça peut passer non?
Qu'en pensez-vous?

en tant que "niveau" de l'oeuvre, oui bien sûr, pour la longueur aussi, on peut trouver des arrangements pour les élèves qui ne sont pas aptes à lire énormément, maintenant ce qui m'interroge c'est le rapport avec" littérature et idées", mais je ne suis pas assez spécialiste des programmes pour trancher!

Pour moi, le parcours "imagination et pensée" renvoie à "plaire et instruire" et donc à l'argumentation indirecte. Le Joueur d'échecs étant une oeuvre qui évoque indirectement le nazisme et la déshumanisation, je vois bien un lien avec le parcours. De plus, la situation du personnage qui essaie de lutter grâce à l'imagination pourrait être une piste à exploiter. C'est comme ça que je vois les choses mais je me trompe peut-être.

Comment avez-vous introduit votre O.E sur Les Fables? Avez-vous démarré directement avec La Fontaine et son projet? Est-ce qu'il est utile de prévoir une séance de révision sur l'argumentation indirecte pour lancer la séquence?
Merci d'avance pour vos petites idées.

Je ne fais pas La Fontaine mais effectivement un rappel d'argumentation voire un petit historique du genre de la fable me sembleraient les bienvenus.

Un petit point sur les mouvements littéraires auquel il appartient et sur la philosophie dont il s'inspire.

Merci!
Je retiens : un point sur le mouvement littéraire et le genre de la fable.
Entre les copies à corriger et tous les cours à préparer, c'est un travail interminable! :|

Je m'adresse aux collègues qui ont étudié La Fontaine : vous avez choisi quels extraits pour le "parcours associé" ? Vous êtes-vous limités au 17ème siècle ?

Clélie de Mademoiselle de Scudéry (carte de Tendre), Etats et empires du Soleil de Cyrano de Bergerac (utopie des oiseaux), Le Misanthrope de Molière (scène des portraits).

J'ai cru comprendre qu'il fallait se limiter au XVIIème pour cet OE.
Pascal, "Imagination" et Cyrano de Bergerac  comme The Paper.

Seulement 17e effectivement...
Pascal/ Bergerac / Fénelon

Merci pour vos réponses.
Je pensais aux contes de Perrault, mais je crains un peu la réaction des élèves (trop lié à l'enfance, l'impression de régresser... il y a déjà La Fontaine).
Je pensais aussi à La Bruyère.

Je suis en train de finir ma séquence sur les Fables et je voulais savoir quels sont les  points que vous avez traités pour cet OE.
En ce qui me concerne, j'ai travaillé sur la structure de l'oeuvre, les thèmes, j'ai fait lire différentes fables... Je leur ai également proposé des textes qui défendent ou critiquent l'imagination et un sujet de dissertation. Aurais-je oublié des choses essentielles ?

Alors, personne ne veut me répondre? Je n'ai vraiment pas de chance avec mes questions! :pleurs:

Peut-être faire le point sur l'Apologue (personnellement je vois rapidement Parabole, Conte philosophique et Fable) et sur les mouvements littéraires du XVIIème ?
Cela m'intéresserait de connaître les grandes lignes de ce que tu as dit sur la structure de l'oeuvre, c'est un point que j'ai négligé.