[3e] Antigone : dialogue avec la nourrice

Waouh ! Pox ! quelle belle mise en page !
Voilà une démarche appétissante qui devrait stimuler les élèves.

Il m'est déjà arrivé de commencer l'étude de la pièce ainsi et jusqu'alors aucun élève n'a trouvé la raison de la sortie d'Antigone. Par contre jamais je n'aurais imaginé un aussi beau support, c'est un très beau travail !

Merci ! D'ailleurs si certains d'entre vous veulent réutiliser mon document, n'hésitez pas à me donner votre adresse mail en MP, je vous le transmettrai sans problème.

L'inspection est passée ! Je vous partage un petit bilan de cette séance.

La séance en elle-même s'est très bien passée, les élèves se sont vraiment plongés dans leur rôle d'enquêteur et ont réussi à formuler des hypothèses finales intéressantes et bien justifiées. Ils ont quitté le cours avec une réelle envie d'en apprendre plus sur Antigone et de lire la pièce. Pour moi, la mission était donc réussie.

Quant à l'inspectrice, sa première phrase d'entretien a été : "Je ne sais pas trop s'il y a tout à dire ou rien à dire sur votre séance." Ça met l'ambiance !
Pour faire bref, elle m'a expliqué que ma séance tenait la route, que les élèves y ont montré de l'enthousiasme mais qu'elle aurait préféré une séance plus classique, en confrontant plus directement les élèves au texte sans passer par ce type de détour pédagogique. C'est quand même la meilleure sachant qu'on m'avait reproché exactement l'inverse lors de ma dernière inspection et que je mène justement assez rarement ce type d'activité...

Elle m'a ensuite tenu tout un discours sur les enseignants qui ne cessent de faire des "détours" au lieu d'aborder frontalement les textes. Sur le fond, je suis plutôt d'accord avec elle mais lors de cette séance, je trouve justement que les élèves se sont réellement frottés au texte et sont parvenus à dégager une interprétation de leur lecture. Je n'ai vraiment pas eu l'impression que cette séance était creuse.

Il faudrait surtout que les inspecteurs accordent leurs violons parce qu'en 14 années d'enseignement, j'ai plutôt reçu des injonctions inverses. C'est assez déstabilisant. Et puis sans tomber dans la démagogie, on est quand même souvent contraint d'avoir recours à des stratégies pédagogiques un peu plus enthousiasmantes pour que les élèves s'investissent un minimum.

En revanche je n'ai eu aucune remarque concernant ma gestion de la séance ou des élèves.

J'en oublie.. Je garde en tout cas un sentiment très bizarre de cette inspection. Je n'ai aucune idée de ce qu'elle compte mettre dans son rapport.
Je suis dans l'ensemble assez déçue de ses remarques, moi qui étais si contente de cette séance... Je m'attendais à un retour un peu plus positif.

Merci pour ton retour, Pox. Au moins, c'est passé, bien passé avec les élèves, et l'enjeu est inexistant. Les remarques semblent très banales, un peu faites pour meubler. C'est bien gentil, les "il ne faut pas" pour les problématiques, mais alors, quelles sont les formulations autorisées ? Je trouve que si les élèves comprennent, c'est déjà un bon début. Elle aurait pu rester sur sa première idée et ne rien dire

Bonsoir,
Merci pour le partage d'expérience. Effectivement la réaction de l'inspectrice est un peu décevante. On se demande vraiment si ce format d'inspection a encore un quelconque intérêt.
Merci en tout cas pour le beau support de travail réalisé. Tu as au moins la reconnaissance de tes pairs!

Merci pour vos mots.

Je sais bien que l'enjeu est inexistant mais je trouve quand même assez rude de ne recevoir aucun commentaire (ni aucune question d'ailleurs) par rapport au travail fourni, à la gestion des élèves, à la galère actuelle des cours en hybride, à l'investissement dans l'établissement, à l'investissement plus général dans ce métier (surtout en cette période et notamment dans le 93 où je reste par choix). Bref, je devrais être résignée face à ce peu de reconnaissance propre à notre hiérarchie mais ça me met en fait toujours en colère.

Ah, et il faudrait que j'assiste à davantage de formations PAF aussi.

Heureusement qu'il y a la reconnaissance des collègues et des élèves, on ne le dira jamais assez.

Je découvre ta fiche et ta séance mais je trouve consternante la réaction laconique de l'inspectrice. On voit aisément que tu t'es vraiment creusé la tête. Je comprends ta déception.

Suite de cette inspection...

J'ai discuté avec ma principale hier (qui a assisté à la séance), elle m'a dit que l'inspectrice avait trouvé mon travail "très abouti" et m'invite à devenir tutrice l'an prochain et formatrice par la suite. Ça me soulage mais c'est vraiment à n'y rien comprendre...

C'est super, Pox. Félicitations !

Merci Ombre !

J'aurais une question très pratique, Pox, si tu le permets : qu'est-ce que tu utilises comme logiciel pour faire d'aussi belles mises en page ?

Honnêtement je suis loin d'être une spécialiste de la mise en page, j'utilise tout simplement Pages (sur Mac) et je bidouille

Merci, Pox.
Franchement, le résultat est plus qu'honorable.

Merci Ombre.

Bonjour Pox,
Je suis admiratif de ta séance et voudrais m’en inspirer pour lancer ma séquence sur Antigone. Te serait-il possible de me partager le document ?