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NuitsFidèle du forum
Bonjour,
Je pensais commencer l'année avec mes quatrièmes par cette nouvelle de P.Mérigeau: Quand Angèle fut seule
Elle présente l'avantage 1) d'être très courte 2) d'être "ludique" dans le sens où c'est une nouvelle à énigme 3) de me laisser le temps de mettre en place une progression annuelle adaptée au niveau des élèves.
D'un autre côté, j'ai peur que 1) le thème soit un peu sinistre pour un premier jour 2) que le texte soit trop compliqué pour un début de quatrième (surtout après deux mois de visionnage intensif de Secret Story et de L'Amour est dans le pré), que 3) ça prenne trop de temps, au détriment du programme 4) que les élèves n'accrochent pas.
Qu'en pensez-vous ?
Plus la rentrée approche, plus je panique... j'ai vraiment besoin de vos conseils.
Je pensais commencer l'année avec mes quatrièmes par cette nouvelle de P.Mérigeau: Quand Angèle fut seule
Elle présente l'avantage 1) d'être très courte 2) d'être "ludique" dans le sens où c'est une nouvelle à énigme 3) de me laisser le temps de mettre en place une progression annuelle adaptée au niveau des élèves.
D'un autre côté, j'ai peur que 1) le thème soit un peu sinistre pour un premier jour 2) que le texte soit trop compliqué pour un début de quatrième (surtout après deux mois de visionnage intensif de Secret Story et de L'Amour est dans le pré), que 3) ça prenne trop de temps, au détriment du programme 4) que les élèves n'accrochent pas.
Qu'en pensez-vous ?
Plus la rentrée approche, plus je panique... j'ai vraiment besoin de vos conseils.
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C'est dans l'intérêt de l'enfant.
sandGuide spirituel
Je vois les nouvelles à chute en 3ème, dont celle-ci. En 4ème, je vois Maupassant. Mais pourquoi pas ? Quelle sera ta première séquence ?
- NuitsFidèle du forum
Je pensais faire justement Maupassant en première séquence. Je voulais juste commencer par un texte court et hors séquence pour "tâter le terrain" et éviter un mauvais départ avec une vraie séquence. Et puis je pensais éventuellement me resservir d'Angèle plus tard dans l'année pour l'explicatif
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C'est dans l'intérêt de l'enfant.
- sandGuide spirituel
Pourqoi ne pas entrer directement dans ta séquence alors ?
leyadeEsprit sacré
Nuits a écrit:Bonjour,
Je pensais commencer l'année avec mes quatrièmes par cette nouvelle de P.Mérigeau: Quand Angèle fut seule
Elle présente l'avantage 1) d'être très courte 2) d'être "ludique" dans le sens où c'est une nouvelle à énigme 3) de me laisser le temps de mettre en place une progression annuelle adaptée au niveau des élèves.
D'un autre côté, j'ai peur que 1) le thème soit un peu sinistre pour un premier jour Excellent choix! 2) que le texte soit trop compliqué pour un début de quatrième (surtout après deux mois de visionnage intensif de Secret Story et de L'Amour est dans le pré),justement, ça leur décrassera les neurones que 3) ça prenne trop de temps, au détriment du programme meuh non 4) que les élèves n'accrochent pas.Mais si
Qu'en pensez-vous ?
Plus la rentrée approche, plus je panique... j'ai vraiment besoin de vos conseils.
IsiaSage
demande qd même à tes collègues s'ils n'ont pas prévu de le faire en 3°, histoire de ne pas leur couper l'herbe sous le pied.... C'est toujours frustrant de vouloir présenter une nouvelle à chute quand certains s'exclament : ah ouais, je connais ! Parfois, ils arrivent à ne pas gâcher le suspense, parfois la chute leur échappe...
reveNiveau 9
je te conseillerai plutôt le même travail mais sur "le dragon" de bradbury car elle permet des rappels sur le MA, est à chute, mêle aussi du fantastique ... et surtout elle fonctionne très bien !
- leyadeEsprit sacré
C'est vrai que les conseils d'Isia et de Reve sont judicieux : tu peux partir sur cette idée de nouvelle à chute, mais réserver "angèle" à la 3ème, et prendre "le dragon", qui colle mieux à ce qu'ils ont fait l'année précédente et annonce le fantastique.
ça ferait une bonne transition pour entrer en 4ème.
ça ferait une bonne transition pour entrer en 4ème.
- reveNiveau 9
tu trouveras le texte ici
http://lewebpedagogique.com/isiblog/le-dragon-une-nouvelle-de-ray-bradbury/
pour ma part je leur donne sans la fin et leur demande de l'écrire comme ça je peux jeter un oeil à leur "niveau" .... je revois aussi quelques notions sur le récit et puis des choses simples comme les types et formes de phrases
http://lewebpedagogique.com/isiblog/le-dragon-une-nouvelle-de-ray-bradbury/
pour ma part je leur donne sans la fin et leur demande de l'écrire comme ça je peux jeter un oeil à leur "niveau" .... je revois aussi quelques notions sur le récit et puis des choses simples comme les types et formes de phrases
SessiExpert
J'ai fait "Angèle" en première séquence de 3°. En 4°, pour changer un peu de Maupassant, j'ai travaillé avec "Le jeu du bouton" de Matheson, qui est une nouvelle fantastique dont l'écriture tient bien les élèves en haleine. Je ne leur donne pas la fin tout de suite, seulement le dernier jour. Bon, maintenant qu'il y a un film basé sur l'oeuvre, peut-être que des élèves connaîtront la fin. Je me rappelle avoir donné "Angèle" à lire en LC à la fin de cette séquence.
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- Tout ce que nous pouvons faire est d'ajouter à la création, le plus que nous le pouvons, pendant que d'autres travaillent à la destruction. C'est ce long, patient et secret effort qui a fait avancer réellement les hommes depuis qu'ils ont une histoire.-
Albert Camus
MélisandeNeoprof expérimenté
Il y a 3/4 ans, j'ai fait "quand Angèle fut seule" en 5e (en novembre ou décembre). Le texte leur a beaucoup plu et ils ont tout à fait compris, comme quoi, il n'est pas trop difficile. 
J'avais coupé le texte. On avait étudié la première partie, le caractère des personnage, portraits, ce qu'ils pensaient des personnages.
Puis j'avais donné la fin du texte, et on avait repris tout le texte, en mettant en évidence que les premiers portraits qu'ils avaient élaboré était faux. Je revois encore leurs yeux ébahis quand ils avaient réalisé qui était Angèle, un très bon souvenir !
J'avais coupé le texte. On avait étudié la première partie, le caractère des personnage, portraits, ce qu'ils pensaient des personnages.
Puis j'avais donné la fin du texte, et on avait repris tout le texte, en mettant en évidence que les premiers portraits qu'ils avaient élaboré était faux. Je revois encore leurs yeux ébahis quand ils avaient réalisé qui était Angèle, un très bon souvenir !
ProvenceEnchanteur
Nuits a écrit:Je pensais faire justement Maupassant en première séquence. Je voulais juste commencer par un texte court et hors séquence pour "tâter le terrain" et éviter un mauvais départ avec une vraie séquence. Et puis je pensais éventuellement me resservir d'Angèle plus tard dans l'année pour l'explicatif
Pour tâter le terrain, tu peux commencer par des révisions (conjugaisons, par exemple). Ca remet les élèves dans le bain et ça te permet de situer un peu le niveau.
moiNiveau 10
reve a écrit:je te conseillerai plutôt le même travail mais sur "le dragon" de bradbury car elle permet des rappels sur le MA, est à chute, mêle aussi du fantastique ... et surtout elle fonctionne très bien !
Je ferai soit comme le préconise rêve soit je commencerai par ma séquence 1 directement...
Ce ne serait pas toi plutôt qui appréhenderais de commencer vraiment une séquence de peur de mal faire ou autre?
Pas de panique... Tout se passera bien! Et puis il faut bien commencer un jour, non?
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"Il existe un autre monde mais il est dans celui-ci." (W.B. Yeats)
- ProvenceEnchanteur
moi a écrit:reve a écrit:je te conseillerai plutôt le même travail mais sur "le dragon" de bradbury car elle permet des rappels sur le MA, est à chute, mêle aussi du fantastique ... et surtout elle fonctionne très bien !
Je ferai soit comme le préconise rêve soit je commencerai par ma séquence 1 directement...
Ce ne serait pas toi plutôt qui appréhenderais de commencer vraiment une séquence de peur de mal faire ou autre?
Pas de panique... Tout se passera bien! Et puis il faut bien commencer un jour, non?
+1
Si tu lambines, les élèves vont le sentir! Mets-les tout de suite au travail, qu'ils sentent que l'année est commencée. Prévois aussi des contrôles pas trop tard. Il sera toujours temps d'ajuster tes cours.
- NuitsFidèle du forum
Oui, j'appréhende ! Je retiens vos conseils et laisserai donc Angèle au collègues de 3°.
Bon, mon premier cours aura lieu en établissement réussite truc machin (enfin ex ZEP). Du coup, je stresse encore plus
Bon, mon premier cours aura lieu en établissement réussite truc machin (enfin ex ZEP). Du coup, je stresse encore plus
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LetoNiveau 5
Moi aussi, je débute l'année en 3° avec les nouvelles à chute !
- ProvenceEnchanteur
Nuits a écrit:Oui, j'appréhende ! Je retiens vos conseils et laisserai donc Angèle au collègues de 3°.
Bon, mon premier cours aura lieu en établissement réussite truc machin (enfin ex ZEP). Du coup, je stresse encore plus
C'est normal! Tu vis une situation très stressante!
- sandGuide spirituel
On trouve souvent, dans ce type d'établissement, des collègues accueillants et solidaires, tu sais !
- ProvenceEnchanteur
sand a écrit:On trouve souvent, dans ce type d'établissement, des collègues accueillants et solidaires, tu sais !
et amateurs de bonnes prunes!
tabouNiveau 8
Pour le dragon, méfiance, j'ai commencé par ça l'année dernière en phase d'introduction, ils l'avaient lu en cinquième, effet raté et mini-séquence écourtée
- NuitsFidèle du forum
sand a écrit:On trouve souvent, dans ce type d'établissement, des collègues accueillants et solidaires, tu sais !
Oui oui, je le sais. C'est rassurant et important quand on commence. C'est juste que je veux vraiment pas me louper pour ce premier cours.
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cleaNiveau 1
Si cela peut t'aider :
l'année dernière, 1ere année en ZEP, j'ai commencé par la séquence sur l'épistolaire : les textes étant courts (contrairement à ceux liés au récit bien souvent), même les élèves ayant de grosses lacunes, ont réussi à accrocher car, au départ, c'était facile d'accès. Dès la 1ere heure, je leur avais préparé une lettre à l'attention de la classe dans laquelle j'énonçais les grandes lignes du programme et le travail à faire dans l'immédiat (à savoir :remplir un tableau "qui écrit?" A qui?" Quel est le sujet...) Ainsi, on a pu directement entrer dans le vif du sujet et élaborer les 1eres définitions de la séquence. Si c'était à refaire, je n'hésiterais pas.
l'année dernière, 1ere année en ZEP, j'ai commencé par la séquence sur l'épistolaire : les textes étant courts (contrairement à ceux liés au récit bien souvent), même les élèves ayant de grosses lacunes, ont réussi à accrocher car, au départ, c'était facile d'accès. Dès la 1ere heure, je leur avais préparé une lettre à l'attention de la classe dans laquelle j'énonçais les grandes lignes du programme et le travail à faire dans l'immédiat (à savoir :remplir un tableau "qui écrit?" A qui?" Quel est le sujet...) Ainsi, on a pu directement entrer dans le vif du sujet et élaborer les 1eres définitions de la séquence. Si c'était à refaire, je n'hésiterais pas.
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