"Rythmes scolaires : sur le plan biologique, l'idéal, c'est le samedi"

Celeborn a écrit:En revanche, si ces aspects gardent une proportion raisonnable, je crois qu'on peut rallonger.

doublecasquette a écrit:

John a écrit:[Vous devez être inscrit et connecté pour voir ce lien]

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Quels sont les risques si l'on ne tient pas compte des rythmes biologiques ?

Il suf­fit de regar­der les chiffres des centres du som­meil en France : de plus en plus d'enfants souffrent de troubles du som­meil. Cela génère une plus grande irri­ta­bi­lité, des phé­no­mènes de vio­lence et des situa­tions d'apathie. On fait sup­por­ter aux enfants des jour­nées de plus en plus impor­tantes. Derrière ce phé­no­mène, il y a une réflexion à mener pour amé­na­ger le temps de tra­vail des parents. Les struc­tures d'accueil qui vont prendre le relais pen­dant les temps péri et extra-scolaires doivent aussi être bien adap­tées et acces­sibles pour tous les enfants.

Charles Centofanti

Il ne va quand même pas prétendre que c'est à cause des rythmes scolaires, ce "scientifique", tout de même ?[Vous devez être inscrit et connecté pour voir cette image]

Enlevez donc les écrans divers et variés et envoyez-les jouer dehors après l'école et vous verrez que les troubles du sommeil disparaîtront. pas besoin d'être expert pour avoir la certitude de cette incontournable évidence.

John a écrit:

L'enfant est peu dis­po­nible en début de mati­née, son atten­tion va ensuite pro­gres­ser jusqu'à 11h30-12h, régres­ser entre 12h et 15h, puis s'élever à nou­veau au cours de l'après-midi. Dans le cadre de la semaine de 4 jours, les élèves ont du mal à pro­gres­ser l'après-midi, sur­tout les plus jeunes. Je pré­co­nise donc que les appren­tis­sages sco­laires ne débutent pas avant 9h et se ter­minent vers 16h. Les enfants doivent aussi dis­po­ser d'une pause méri­dienne de 2h amé­na­gée pour leur per­mettre de « souf­fler ». Et il faut adap­ter les acti­vi­tés aux rythmes de l'enfant et du jeune. Il est pré­fé­rable de concen­trer les appren­tis­sages nou­veaux ou les acti­vi­tés qui demandent atten­tion entre 9h30 et 11h30, en sachant que l'optimum d'attention sera en fin de mati­née. L'après-midi, évitons de sol­li­ci­ter les enfants sur des tâches exi­geantes avant 14h30. Pour les moments moins favo­rables, ce peut être l'occasion aussi de tra­vailler autre­ment avec une péda­go­gie per­son­na­li­sée. Ces recom­man­da­tions valent pour le sport ! Il est aber­rant de sys­té­ma­ti­ser, comme cer­tains le conseillent, les cours d'EPS en tout début d'après-midi car c'est le moment où les acci­dents sont les plus fréquents.

Je ne sais comment expliquer ces impressions, mais :
1) J'ai l'impression d'avoir affaire au discours d'un devin ou d'un voyant. Il est capable de citer les heures, à la demi-heure près, où l'attention sera bonne ou moins bonne. Je ne comprends pas, par exemple, d'où sort le 14h30. Et puis il y a cette expression "l'enfant", qui forme un type idéal et unique : ils sont tous fatigués en même temps, vous, vos élèves ? Et vous trouvez vraiment qu'ils sont au maximum de leur concentration l'après-midi de 14h30 à 16h, lorsque les cours se finissent à 16h ?
2) La toute dernière phrase me laisse perplexe... Les accidents en EPS ne se produisent tout de même pas par la fatigue des élèves ? :shock:

arcenciel a écrit:J'ai remarqué à maintes reprises que les élèves pouvaient avoir une attention beaucoup plus soutenue en maths ou en français à partir de 15h 25 (ap la récré). Pas vous?

Clarinette a écrit: Pour mes CM2 de cette année (3 nouveaux arrivés successivement en cours d'année me mettent un souk monstre depuis des mois : un fou furieux qui gouroutise mes garçons les plus agités et leur apprend à se scarifier, un Martien qui débarque de sa planète "misère sociale crasse" qui s'endort et pète en classe et une bimbo qui finit d'affoler les quelques garçons non gouroutisés ), je préconiserais 2h30 non stop en classe puis récré avant cantine, parce que là, dès qu'ils se retrouvent en meute dans la cour, il n'y a plus rien à en tirer après...

Dhaiphi a écrit:

Clarinette a écrit: Pour mes CM2 de cette année (3 nouveaux arrivés successivement en cours d'année me mettent un souk monstre depuis des mois : un fou furieux qui gouroutise mes garçons les plus agités et leur apprend à se scarifier, un Martien qui débarque de sa planète "misère sociale crasse" qui s'endort et pète en classe et une bimbo qui finit d'affoler les quelques garçons non gouroutisés ), je préconiserais 2h30 non stop en classe puis récré avant cantine, parce que là, dès qu'ils se retrouvent en meute dans la cour, il n'y a plus rien à en tirer après...

Pour les mauvais élèves, il n'y aura jamais de bons horaires, ce sera toujours trop d'école.
Je n'évoque même pas tes décérébrés et autre Martien qui n'ont rien à faire dans une classe.

doublecasquette a écrit:Et hop ! Trois galibots de plus pour la mine-pirate de Dhaiphi !

John a écrit:Dhaiphi, tu dis toujours ça, que des élèves "n'ont rien à faire à l'école", mais tu en ferais quoi alors ? Sérieusement, évidemment.

liliepingouin a écrit:
Comme tout le monde, j'apprécie énormément mes week-end, mais malgré tout je pense qu'il ne serait peut-être pas mal de revenir au samedi matin pour les lycéens aussi.

doublecasquette a écrit:

Ouvrez-le, ce document ! Ils ont presque tous deux mois de vacances l'été ! Sauf ceux qui n'ont pas de vacances du tout (ou alors je n'ai pas compris) et ceux qui sont encore à deux mois et demi comme nous avant !

John a écrit:[Vous devez être inscrit et connecté pour voir ce lien]

Imaginons que pen­dant les vacances, avec un réveil natu­rel, les parents constatent de manière répé­tée une durée de som­meil de 12h. Il suf­fit alors en période sco­laire, de cou­cher l'enfant plus tôt pour res­pec­ter cette durée.

John a écrit:Personnellement, j'ai toujours détesté l'école le samedi, et j'ai toujours eu des élèves qui détestaient l'école le samedi.
Je trouve que le samedi non-travaillé est un jour "tampon" vraiment reposant.

Nous dis­po­sons de don­nées tan­gibles, repo­sant sur des évalua­tions menées depuis 30 ans dans dif­fé­rentes villes et auprès de nom­breuses écoles. Sur le plan bio­lo­gique, l'idéal c'est la semaine de 4,5 jours avec école le samedi matin, ce qui était le cas pour la majo­rité des enfants avant la ren­trée 2008 et la réforme de Xavier Darcos.

lene75 a écrit:

John a écrit:[Vous devez être inscrit et connecté pour voir ce lien]

Imaginons que pen­dant les vacances, avec un réveil natu­rel, les parents constatent de manière répé­tée une durée de som­meil de 12h. Il suf­fit alors en période sco­laire, de cou­cher l'enfant plus tôt pour res­pec­ter cette durée.

Il me fait marrer, lui : je présume que ses enfants ont une gouvernante... on fait comment pour coucher ses enfants avant d'être rentré du travail ?

John a écrit:Personnellement, j'ai toujours détesté l'école le samedi, et j'ai toujours eu des élèves qui détestaient l'école le samedi.
Je trouve que le samedi non-travaillé est un jour "tampon" vraiment reposant.

John a écrit:Différents tra­vaux ont mon­tré que les enfants sont dans la pers­pec­tive du week-end dès le jeudi.

Comme la plupart de leurs parents...

L'enfant est peu dis­po­nible en début de mati­née, son atten­tion va ensuite pro­gres­ser jusqu'à 11h30-12h, régres­ser entre 12h et 15h, puis s'élever à nou­veau au cours de l'après-midi. Dans le cadre de la semaine de 4 jours, les élèves ont du mal à pro­gres­ser l'après-midi, sur­tout les plus jeunes. Je pré­co­nise donc que les appren­tis­sages sco­laires ne débutent pas avant 9h et se ter­minent vers 16h. Les enfants doivent aussi dis­po­ser d'une pause méri­dienne de 2h amé­na­gée pour leur per­mettre de « souf­fler ». Et il faut adap­ter les acti­vi­tés aux rythmes de l'enfant et du jeune. Il est pré­fé­rable de concen­trer les appren­tis­sages nou­veaux ou les acti­vi­tés qui demandent atten­tion entre 9h30 et 11h30, en sachant que l'optimum d'attention sera en fin de mati­née. L'après-midi, évitons de sol­li­ci­ter les enfants sur des tâches exi­geantes avant 14h30. Pour les moments moins favo­rables, ce peut être l'occasion aussi de tra­vailler autre­ment avec une péda­go­gie per­son­na­li­sée. Ces recom­man­da­tions valent pour le sport ! Il est aber­rant de sys­té­ma­ti­ser, comme cer­tains le conseillent, les cours d'EPS en tout début d'après-midi car c'est le moment où les acci­dents sont les plus fréquents.

Suis-je la seule à n'avoir jamais constaté cela dans mes classes de CP et CE1 ?
Les moments où les élèves sont les plus concentrés, les plus efficaces, les plus attentifs et appliqués, sont de 8h30 à 10h, puis de 13h30 à 14h30. Au-delà de 15h30, je sais qu'il faut aller vers du plus léger, plus ludique, plus "mise en situation", caser des créneaux EPS ou arts visuels (ces derniers les apaisent beaucoup à cette heure-là).


Il suf­fit de regar­der les chiffres des centres du som­meil en France : de plus en plus d'enfants souffrent de troubles du som­meil.

Ben tiens, ça va être la faute de l'école, maintenant. Quid des habitudes des parents et des "mon enfant sait à quelle heure il doit se coucher, je le laisse se gérer" ?

carolette a écrit:Suis-je la seule à n'avoir jamais constaté cela dans mes classes de CP et CE1 ?
Les moments où les élèves sont les plus concentrés, les plus efficaces, les plus attentifs et appliqués, sont de 8h30 à 10h, puis de 13h30 à 14h30. Au-delà de 15h30, je sais qu'il faut aller vers du plus léger, plus ludique, plus "mise en situation", caser des créneaux EPS ou arts visuels (ces derniers les apaisent beaucoup à cette heure-là).

carolette a écrit:
L'enfant est peu dis­po­nible en début de mati­née, son atten­tion va ensuite pro­gres­ser jusqu'à 11h30-12h, régres­ser entre 12h et 15h, puis s'élever à nou­veau au cours de l'après-midi. Dans le cadre de la semaine de 4 jours, les élèves ont du mal à pro­gres­ser l'après-midi, sur­tout les plus jeunes. Je pré­co­nise donc que les appren­tis­sages sco­laires ne débutent pas avant 9h et se ter­minent vers 16h. Les enfants doivent aussi dis­po­ser d'une pause méri­dienne de 2h amé­na­gée pour leur per­mettre de « souf­fler ». Et il faut adap­ter les acti­vi­tés aux rythmes de l'enfant et du jeune. Il est pré­fé­rable de concen­trer les appren­tis­sages nou­veaux ou les acti­vi­tés qui demandent atten­tion entre 9h30 et 11h30, en sachant que l'optimum d'attention sera en fin de mati­née. L'après-midi, évitons de sol­li­ci­ter les enfants sur des tâches exi­geantes avant 14h30. Pour les moments moins favo­rables, ce peut être l'occasion aussi de tra­vailler autre­ment avec une péda­go­gie per­son­na­li­sée. Ces recom­man­da­tions valent pour le sport ! Il est aber­rant de sys­té­ma­ti­ser, comme cer­tains le conseillent, les cours d'EPS en tout début d'après-midi car c'est le moment où les acci­dents sont les plus fréquents.

Suis-je la seule à n'avoir jamais constaté cela dans mes classes de CP et CE1 ?
Les moments où les élèves sont les plus concentrés, les plus efficaces, les plus attentifs et appliqués, sont de 8h30 à 10h, puis de 13h30 à 14h30. Au-delà de 15h30, je sais qu'il faut aller vers du plus léger, plus ludique, plus "mise en situation", caser des créneaux EPS ou arts visuels (ces derniers les apaisent beaucoup à cette heure-là).

Provence a écrit:En tant qu'élève, j'ai toujours trouvé qu'on travaillait bien le samedi matin. Je me sentais plus détendue et donc plus concentrée. Et j'appréciais la pause du mardi soir, sans école le lendemain.