Travail en îlots : ma rentrée

Je vais aussi appliquer les îlots cette année dans mes deux classes de 5°. Par contre, je pense n'utiliser que les points verts et rouges, et désigner à chaque heure un élève par table pour noter sur la feuille de groupe qui a participé et est allé au tableau.

Ca va aussi occasionner un peu de déménagement pour la logistique. Je pense mettre mon bureau, non plus devant et au milieu comme il l'est actuellement, mais plus vers le fond (disposition vue chez un prof des écoles). Devant, ne restera que la table avec l'ordi et il y aurait donc plus de place pour aller au tableau. Ainsi, je pense aussi pouvoir m'économiser en déplacements. A voir!

J'ai juste une question pour vérifier. Quand une table a ses 20 points, on arrête les comptes pour toutes les autres, c'est ça? Et tous les élèves de la classe calculent alors leur note, est-ce juste? Ou est-ce que ça ne concerne que le groupe qui a totalisé tous ses points?

J'ai récupéré mon emploi du temps hier et ouf! j'ai ma salle!
Je suis la seule prof de maths à avoir ma salle, les autres ont entre 4 et 5 salles. Le principal sait que je travaille en îlots avec mes élèves, alors c'est peut être pour ça qu'il m'a laissé "ma" salle.

J'ai tout "déménagé" hier : vidé l'armoire de l'ancienne collègue (ce n'est pas la salle que j'avais l'an dernier), rangé mes affaires, redisposé mon bureau, toutes les tables... Ça m'a pris deux bonnes heures mais au moins, c'est fait!

Sessi : oui, tu as bien compris : tous les groupes arrêtent leur note. Si un groupe n'a accumulé que 13 points verts il a 13/20 (moins les points rouges individuels).

Ok, merci Marie! Bonne installation dans ta nouvelle salle!

Ca y est, j'ai déménagé toute ma salle ! Elle est maintenant en îlots, et elle fait bien plus grande ! j'ai l'impression de respirer et il y a beaucoup plus de places pour circuler. Pour l'instant je suis ravie et je m'y sens bien. A suivre...
Juste une petite question Marie, comment procèdes-tu pour le calcul mental de début d'heure ? Individuel ou par groupe ? Et pour la correction ?

Calcul mental sur ardoise (individuel donc).
Quand la majorité des élèves a levé l'ardoise, je donne la réponse à l'oral.

bon, moi je n'ai plus la même salle ! je change toutes les heures... arf moi qui m'étais habituée à un certain confort... ça va compliquer la donne cette histoire...

zeprof a écrit:bon, moi je n'ai plus la même salle ! je change toutes les heures... arf moi qui m'étais habituée à un certain confort... ça va compliquer la donne cette histoire...

Si tu as l'habitude de travailler en îlots, tu peux peut-être en parler à ton CDE pour qu'il te trouve une salle ?

marie91270 a écrit:

zeprof a écrit:bon, moi je n'ai plus la même salle ! je change toutes les heures... arf moi qui m'étais habituée à un certain confort... ça va compliquer la donne cette histoire...

Si tu as l'habitude de travailler en îlots, tu peux peut-être en parler à ton CDE pour qu'il te trouve une salle ?

j'ai demandé... j'attends...

marie91270 a écrit:Calcul mental sur ardoise (individuel donc).
Quand la majorité des élèves a levé l'ardoise, je donne la réponse à l'oral.

Pour l'instant je n'ai pas assez d'ardoises pour tout le monde, je vais aller voir la gestionnaire....
En attendant, je pensais leur donner une série (petite) de calculs sur une feuille, ils la font individuellement puis mettent leurs résultats en commun pour décider d'une réponse.

Un retour sur les îlots dans deux classe de lycée, nous sommes 2 en parallèle.

Les deux points négatifs, comme ça c'est fait le bruit et la fatigue des profs.

Les points positifs : plus de travail des élèves, une prise d'assurance pour certains, une individualisation du travail.

La gestion est vraiment une matière adaptée à cette méthode.

Par contre, nous avons mis en place une barème beaucoup plus simple et valable uniquement pour l'ensemble du groupe afin de les responsabiliser donc, par exemple, oubli matériel -1 point pour le groupe et non pas pour l'élève fautif.

Merci pour ton retour d'expérience Ecogest.
Ici, je suis toujours très satisfaite de mes îlots. Je trouve aussi que les élèves travaillent plus et un système d'entraide s'est installé dans certains groupes. Mes activités à faire en autonomie ont encore du succès cette année, certains élèves m'ont déjà résolu une dizaine d'énigmes! (bon, les problèmes ils aiment moins, je n'ai que 2 élèves qui m'en font régulièrement, les autres n'essayent même pas).
Hier, j'ai donné un exercice très difficile en travail noté. Les élèves devaient me rendre chacun une feuille mais ils pouvaient s'entraider au sein de leur groupe et avaient droit au cours. Je suis agréablement surprise par le résultat, si j'avais demandé le même travail mais individuellement, la majorité des élèves n'auraient pas compris, là ils m'ont tous rendu une copie bien rédigée et le contenu est très bon. Par contre, je mettrai un coefficient assez bas, comme un devoir maison.

Et tu ne trouves pas que tu as plus de bruit, nous c'est vraiment pénible même si c'est du "bruit productif", ils ne savent pas s'entraider sans parler très fort et au bout de nos 3 heures c'est très fatiguant.

Perso j'ai enfin pu avoit 2h consécutives dans une même salle donc j'ai testé.
Je pense que ça les fait vraiment bosser mais à 35 c'est un bazar!

Ah toi aussi tu trouves qu'ils font plus de bruit.

C'est vraiment le point négatif de cette méthode.

Tango tu trouves, toi aussi, que c'est bien adapté à la gestion.

Je l'ai testé en management et ça permet vraiment de les faire reflechir par eux même, discuter des notions car je leur demande de rédiger la synthèse de cours qui sera notée. Donc ils doivent avoir compris et savoir reformuler. Soit le truc que je n'arrive pas à leur faire faire en temps normal.
Mais oui niveau sonore très élevé en classe entière.

Et de ton côté?

En gestion donc que des exos pendant 3 heures.

On travaille avec une collégue en parallèle et on passe d'une salle à l'autre pour expliquer.

Sur nos heures de cours, on ne fait plus de cours (un groupe fait la synthèse d'après son manuel et la dépose sur internet, le prof corrige et ils doivent tous recopier pour le cours suivant) mais que des exos.

J'alterne exos puis rédiger une synthèse, partie par partie.
C'est bien de partager avec une collègue! Perso je le fais seule mais bon ça va pour le moment.
Et tu trouves que c'est mieux quavant? Qu'ils comprennent mieux?
J'attends le verdict des premiers contrôles.

C'est super d'être à 2 mais il faut très bien s'entendre (ce qui est notre cas ).

Je n'ai pas encore asse de recul mais la plupart des élèves trouvent que c'est mieux et ils sortent en disant que les 3 heures sont passés rapidement.

Après certains ont beaucoup de mal à partager mais ils sont bien obligés de se forcer et je trouve que c'est très formateur pour leur future vie professionnelle.

Pour la compréhension, je pense qu'il n'y aura pas de miracle et que les bons resteront bons et les autres ....mais ils auront au moins tous essayé alors qu'auparavant ils arrivaient à se cacher au milieu des autres et à ne rien faire du tout, là ce n'est plus possible car nous sommes toujours sur leur dos.

Oui là au moins ils ont essayé.
J'aime bien ce système.

Simple curiosité, vos moyennes de notes d'activités tournent autour de combien? Moi, c'est 14 - 15.

Plutôt 12-13 chez moi!
Quelle que soit la classe, j'ai toujours un groupe qui a moins de 5/20... (forcément, il y en a toujours un pour ne pas faire ses devoirs, et ils ne savent presque jamais résoudre le problème du jour...)

Le travail de groupe est plutôt bon, entre 12 et 16. Mais c'est un coef moins important que les contrôles qui sont moins bons en général donc bon...

Merci pour tous ces partages et retours d'expériences ! Y en a-t-il qui ont trouvé un système qui permet d'allier l'évaluation par compétences (sans notes) et les îlots bonifiés ?

Je ne sais pas, mais je suis impatient de les accueillir au lycée

Cripure a écrit:Je ne sais pas, mais je suis impatient de les accueillir au lycée