V. Peillon : "Nous sommes sous le choc Pisa. Ça va être encore pire. Le systeme scolaire commence à très mal marcher".

zouz a écrit:Aujourd'hui et la veille de la parution des résultats de l'enquête PISA, Peillon souligne que l'écart entre les résultats des très bons élèves et ceux des élèves en difficulté s'était creusé, d'où l'urgence de refonder l'école.  

J'ai beau chercher, et sans mauvais esprit, je ne vois aucun lien entre le comblement des inégalités et les projets et actes de notre ministre.

Eh bien en Bretagne, le Recteur soi-même a décidé, pour améliorer les performances des collégiens en langues, de retirer des heures de langues à ceux qui avaient vraiment envie d'en faire pour ne pas en donner plus aux autres  
Petit tour de passe-passe, j'en prends une là, je la mets ici, et puis là je décale : tu as vu, ça fait beau sur mon graphique !  
Et voilà un beau projet bien ficelé qui ne coûte pas un rond, mais avec lequel on peut clamer haut et fort qu'on refonde l'école pour plus d'égalité  

Pour les détails, jetez un oeil sur le lien dans ma signature... Il y a comme une urgence à signer avant que ce projet ne soit entériné puis étendu au reste des académies...

zouz a écrit:Aujourd'hui et la veille de la parution des résultats de l'enquête PISA, Peillon souligne que l'écart entre les résultats des très bons élèves et ceux des élèves en difficulté s'était creusé, d'où l'urgence de refonder l'école.  

Pour combler le trou, on a cessé d'enseigner à l'école.
Résultat double :
1. les gamins défavorisés en apprennent effectivement peu à l'école ;
2. les gamins favorisés voient leurs lacunes comblées les soirs et we par leurs parents qui ont fait des études.

Merci Lang, Meirieu, Darcos, Châtel et Peillon d'avoir creusé le trou.

Adri a écrit:Si la conclusion de tout cela, c'est qu'il faut suivre l'exemple du Recteur de l'Académie de Rennes, on est mal barrés !  

Pour éviter le fossé, élargissons la fosse pour tous ! :malmaisbien: 

Tiens, salut !

zouz a écrit:Aujourd'hui et la veille de la parution des résultats de l'enquête PISA, Peillon souligne que l'écart entre les résultats des très bons élèves et ceux des élèves en difficulté s'était creusé, d'où l'urgence de refonder l'école.  

Un p'tit coup de scoubidou pendant que les très bons iront chez Acadomia et vous allez voir le prochain Pisa !

À moins que... :

Salut !  

Il y a besoin du rapport Pizza ou il suffit de voir le niveau des élèves qui entrent en seconde ?

EDIT : je dois avouer que pour une fois mes secondes, totalement inconséquents par contre, apprennent leurs leçons ! Je n'en reviens pas !

egomet a écrit::lol: 

Et les couplets sur Peillon? il faut mettre à jour!

Je vais m'y mettre !

doublecasquette a écrit:

zouz a écrit:Aujourd'hui et la veille de la parution des résultats de l'enquête PISA, Peillon souligne que l'écart entre les résultats des très bons élèves et ceux des élèves en difficulté s'était creusé, d'où l'urgence de refonder l'école.  

Un p'tit coup de scoubidou pendant que les très bons iront chez Acadomia et vous allez voir le prochain Pisa !

À moins que... :

Surtout s'il est recyclé pour le développement du râble.
Quant à démanteler l'OCDE... Pourquoi se passer d'une structure qui surveille les thermomètres et permet de les casser quand leur lecture dérange ?

Et on va en prendre pour notre grade pendant quelques jours...

Toujours les mêmes "solutions" : pour éradiquer l'échec scolaire, supprimons la réussite. 

C'est pas faux a écrit:

zouz a écrit:Aujourd'hui et la veille de la parution des résultats de l'enquête PISA, Peillon souligne que l'écart entre les résultats des très bons élèves et ceux des élèves en difficulté s'était creusé, d'où l'urgence de refonder l'école.  

J'ai beau chercher, et sans mauvais esprit, je ne vois aucun lien entre le comblement des inégalités et les projets et actes de notre ministre.

Le poney sur la guitare (ou l'inverse, je ne me souviens jamais), ça doit être bon pour le développement de la motricité, non?

atrium a écrit:

C'est pas faux a écrit:

zouz a écrit:Aujourd'hui et la veille de la parution des résultats de l'enquête PISA, Peillon souligne que l'écart entre les résultats des très bons élèves et ceux des élèves en difficulté s'était creusé, d'où l'urgence de refonder l'école.  

J'ai beau chercher, et sans mauvais esprit, je ne vois aucun lien entre le comblement des inégalités et les projets et actes de notre ministre.

Le poney sur la guitare (ou l'inverse, je ne me souviens jamais), ça doit être bon pour le développement de la motricité, non?

Les scoubidous et le macramé, c'est pour l'organisation de l'espace et donc la géométrie.

Le maquillage festif avec Madame Michu, c'est pour l'histoire des arts et la résolution du conflit intergénérationnel.

L'Optimist dans le Vieux Port, c'est pour se préparer aux études de pédopsychiatrie.

Je sèche. A vous !

doublecasquette a écrit:

atrium a écrit:

C'est pas faux a écrit:J'ai beau chercher, et sans mauvais esprit, je ne vois aucun lien entre le comblement des inégalités et les projets et actes de notre ministre.

Le poney sur la guitare (ou l'inverse, je ne me souviens jamais), ça doit être bon pour le développement de la motricité, non?

Les scoubidous et le macramé, c'est pour l'organisation de l'espace et donc la géométrie.

Le maquillage festif avec Madame Michu, c'est pour l'histoire des arts et la résolution du conflit intergénérationnel.

L'Optimist dans le Vieux Port, c'est pour se préparer aux études de pédopsychiatrie.

Je sèche. A vous !

Le goûter, cet apport énergétique de 16h30, c'est pour faire des sciences.