des pistes pour un élève handicapé mental?

neoprof3463 a écrit:Bonsoir,

Je fais appel à vous car j accueille dans ma classe un handicapé mental. Pour résumer, il a les facultés intellectuelles d'un enfant de trois ans, ne sait pas lire, ni écrire, ne sait pas épeler son prénom, n'a aucune notion du jour qu'on est etc... Il a un niveau de lecture grande section de maternelle/cp, un niveau en littérature ce1/ce2...
Il adore l' oral et qu'on lui raconte des histoires! Auriez-vous des sites sur lesquelles il y a des contes ou autres histoires à écouter et que je pourrais lui passer pendant les cours? Des jeux de reconstitution d histoires à partir d'images, ou que sais-je...

Merci pour ceux qui auront des pistes...

linkus a écrit:C'est extrêmement choquant. Ce qui me fait peur c'est la réaction de certains élèves à son égard.

neoprof3463 a écrit:Non, rien du tout, il vient en cours avec les autres et on fait ce qu'on peut avec nous a-t-on dit...

ycombe a écrit:

neoprof3463 a écrit:Non, rien du tout, il vient en cours avec les autres et on fait ce qu'on peut avec nous a-t-on dit...

Autrement dit, tu fais garderie. J'admire ton dévouement, ça serait moi  il reste au fond sans rien faire. Réclame toujours quelques HSE, en insistant le CdE t'en trouveras peut être une ou deux par mois, pour compenser un peu.

Les parents d'enfants handicapés n'ont malheureusement pas fini de se battre...  

lumeeka a écrit:Je vais avoir des enfant Ulis cette année, j'en ai rencontré un ce matin. J'ai travaillé en psychiatrie donc j'ai quelques bases s'ils sont autistes ou Asperger mais au niveau de l'enseignement, je suis dans le noir moi aussi.
Pour info : http://aqnp.ca/documentation/developpemental/le-spectre-autistique/

Clélia : le but est de les intégrer et de les sociabiliser. Parfois, les résultats sont surprenants.

ycombe a écrit:

neoprof3463 a écrit:Non, rien du tout, il vient en cours avec les autres et on fait ce qu'on peut avec nous a-t-on dit...

Autrement dit, tu fais garderie. J'admire ton dévouement, ça serait moi  il reste au fond sans rien faire. Réclame toujours quelques HSE, en insistant le CdE t'en trouveras peut être une ou deux par mois, pour compenser un peu.

oceanovox a écrit:

ycombe a écrit:

neoprof3463 a écrit:Non, rien du tout, il vient en cours avec les autres et on fait ce qu'on peut avec nous a-t-on dit...

Autrement dit, tu fais garderie. J'admire ton dévouement, ça serait moi  il reste au fond sans rien faire. Réclame toujours quelques HSE, en insistant le CdE t'en trouveras peut être une ou deux par mois, pour compenser un peu.

Tu devrais trouver des pistes de travail sur des sites alimentés par des PE. Je pense notamment à Lutinbazar qui regorge de fiches ludiques et particulièrement bien conçues.
un exemple : http://www.lutinbazar.fr/documentaires-animaliers-a1171164

Travailler à partir d'albums ou de BD me semble être une bonne idée. Sinon, pourquoi ne pas faire acheter (par le collège) un cahier de vacances niveau CE1/CE2 que l'élève pourrait utiliser en maths et français?

oceanovox a écrit:

ycombe a écrit:

neoprof3463 a écrit:Non, rien du tout, il vient en cours avec les autres et on fait ce qu'on peut avec nous a-t-on dit...

Autrement dit, tu fais garderie. J'admire ton dévouement, ça serait moi  il reste au fond sans rien faire. Réclame toujours quelques HSE, en insistant le CdE t'en trouveras peut être une ou deux par mois, pour compenser un peu.

Les parents d'enfants handicapés n'ont malheureusement pas fini de se battre...  

clélia a écrit:Je comprends bien la volonté de socialiser ces enfants. J'ai d'ailleurs une année travaillé avec une collègue d'ulis : on avait monté un projet qui réunissait sa classe et ma classe de 5e une heure par semaine. Mais placer 4h par semaine un élève de niveau GS dans une classe de 6e en français, je suis sceptique...

ycombe a écrit:

oceanovox a écrit:

ycombe a écrit:
Autrement dit, tu fais garderie. J'admire ton dévouement, ça serait moi  il reste au fond sans rien faire. Réclame toujours quelques HSE, en insistant le CdE t'en trouveras peut être une ou deux par mois, pour compenser un peu.

Les parents d'enfants handicapés n'ont malheureusement pas fini de se battre...  

Je ne suis pas Mère Thérésa. Ajouter dans une classe de sixième (déjà surchargée à priori) un gamin dont l'âge mental est de trois ans −autrement dit qui n'a aucune chance de comprendre quoi que ce soit à un cours de sixième, quelle que soit la matière− est scandaleux. Nous ne sommes pas là pour faire garderie, et nous avons l'obligation de traiter le programme de sixième pour les autres élèves.

Si c'est fait en proposant une décharge pour compenser le temps nécessaire à la prise en charge particulière, je veux bien qu'on puisse discuter −si l'enseignant est formé. Mais là, on nous demanderait −sur le même temps de travail puisqu'aucune décharge n'est prévue− de prendre du temps pour un handicap lourd, et donc de consacrer moins de temps aux autres élèves de la classe? Je ne suis pas d'accord!  Je le dit: ce serait moi il reste au fond de la classe sans rien faire.

Je rappelle juste que les ULIS et autres institutions spécialisées ne sont pas à 30 élèves par classe.

Ceci dit, j'ai eu il y a quelques années un élève en troisième atteint du syndrôme d'Asperger, qui avait un avs. Ça c'est très bien passé, il est actuellement au lycée et ça continue à bien se passer (sans avs depuis la seconde). Ça ne me pose pas de problème que des élèves handicapés soient scolarisés en classe normale, à condition que leur handicap leur permette de suivre une scolarité à peu près normale. Ici on parle de facultés intellectuelles d'un enfant de trois ans.

Il me semble aussi que cet enfant aurait plus de chance de progresser avec une prise en charge spécialisée.

neoprof3463 a écrit:Il ne sait pas écrire, il ne sait même pas épeler son prénom, c est pour cela que tout doit passer par l'oral ou par des activités qu'il peut faire seul...