[HG Programmes 2016] Le programme de 4e

Quelqu'un a un lien vers un site fiable pour consulter ces nouveaux programmes d'HG?

édition

j'ai ma réponse grâce à Jenny sur un autre fil http://www.lemonde.fr/education/article/2015/09/18/les-nouveaux-programmes-scolaires-du-cp-a-la-3e_4762269_1473685.html#huit-anchor-les-programmes-de-cy

kero a écrit:Sophie38, tu es sûre d'avoir vu les nouveaux programmes sortis aujourd'hui ?

OUPS ...
J'ai ouvert le lien de début de fil, donc les projets ....
Je viens de m'apercevoir de ma faute (mea culpa, je rentre de 7h de cours et 3h de 3è cette après-midi)

Le site du CSP tout simplement : http://cache.media.education.gouv.fr/file/09_-_septembre/22/9/programmes_cycles_2_3_4_469229.pdf

Ah oui, j'aurais dû les poster sur tous les fils, merci ML.
(Sophie : je comprends, aprem de 3e pour moi aussi )

Il faudrait peut être éditer et les poster en première page du fil ?

Yes pour la 1ère GM ! C'était ma grande préoccupation. Commencer par les poilus, c'est quand même plus sympa que de finir avec !

+1

Assez peu de changements dans ce programme d'histoire de 4e à première vue mis à part le dernier chapitre sur la condition féminine. Les unités allemandes et italiennes disparaissent (je n'ai jamais eu le temps de le faire...).

En géo, il faudrait faire attention à ne pas être redondant avec le programme de 6e sur les villes. Je trouve pas mal d'étudier les mobilités humaines sous les deux formes (migrations et tourismes) alors qu'actuellement, on n'a pas franchement le temps de voir les deux. Sinon, la disparition de l'étude d'un pays émergent est assez dommage. Je trouve plus pertinent d'étudier la Chine que l'Afrique pour comprendre la mondialisation.

Nationalisme italien : projet de cette année avec mes collègues d'Italien et de Musique, avec idée d'EPI pour l'année prochaine --> ça tombe à l'eau.
Suis très déçue du coup.
Chapitre un peu difficile mais très intéressant pour la réflexion des élèves et important pour la 1ère GM et son déclenchement

Pays émergent : disparition me semble-t-il très dommageable pour bien appréhender la notion de mondialisation, mais en même temps, on les évoque dès les échanges de marchandises. A nous de mettre le terme et les idées qui vont avec à ce moment.

Les conséquences de la mondialisation, je les appréhendais quand je faisais une FTN. D'ailleurs, cela a disparu (pas regardé avec grande précision). Je pense qu'on pourra les évoquer à un autre moment (mais pas assez de regard pour le moment)

D'accord avec Sophie38, j'aurais bien vu un EPI avec la musique sur le nationalisme italien.

Je vais bosser avec une prof de musique sur Verdi mais en faire tout un EPI. Tout un semestre sur un seul chapitre c'est long non ? Ca voudrait dire qu'on passe en gros 9h sur l'unité italienne.

Artysia a écrit:Je vais bosser avec une prof de musique sur Verdi mais en faire tout un EPI. Tout un semestre sur un seul chapitre c'est long non ? Ca voudrait dire qu'on passe en gros 9h sur l'unité italienne.

Pourquoi tu ne fais pas un projet sur la musique aux XVIIIe-XIXe siècles? J'avais fait Rameau (les Indes galantes), Mozart (la flûte enchantée) et devais faire ou Bizet (Carmen) ou Verdi.

Artysia a écrit:Je vais bosser avec une prof de musique sur Verdi mais en faire tout un EPI. Tout un semestre sur un seul chapitre c'est long non ? Ca voudrait dire qu'on passe en gros 9h sur l'unité italienne.

Sur les EPI, j'ai des infos contradictoires. On doit donc vraiment passer tout un semestre dessus ?? Comment trouver un sujet qui permette de traiter la moitié du programme ???

Parce que ma collègue est stagiaire et que je débarque dans l'établissement. C'est compliqué du coup pour elle de s'investir sur un projet tout en devant découvrir le monde de l'EN. On va essayer de faire des liens, mais plus c'est peu envisageable. Là je vais faire Go down Moses d'Armstrong pour qu'elle puisse en parler plus tard.

Je revenais surtout sur la formule EPI. Ce n'est pas la moitié du programme a traité puisqu'il ne s'agirait que de 30 min par semaine non ? Ou 1h ?
Mon souci surtout c'est qu'on nous dit qu'on sera en demi groupe mais alors l'autre moitié de classe doit suivre le même EPI sinon impossible de traiter avec eux le programme fait en EPI avec le 1er demi groupe...
En fait, en y réfléchissant, la mise en application risque d'être vraiment compliquée. Vraiment ça m'énerve, on ne pouvait pas nous laisser mener nos projets comme on le souhaitait ?

Notre CDE nous a annoncé que des matières binomes seront imposées : Lettres et Langues en 5e, Sciences en 4e, Culture (avec l'HG)en 3e. Super liberté pédagogique, et super innovation que de faire des ponts entre les sciences... pffff

Je le trouve bien mieux fait que l'ancien.

C'est bien que la colonisation et l'âge industriel soient traités dans le même thème, c'est très pertinent.
Le 3e thème s'inspire clairement de la question d'agrégation actuelle. Bonne chose de réintégrer le premier XIXe siècle à la question de la citoyenneté.

Seul bémol : faudra m'expliquer ce qu'est une "société révolutionnée". Peut-être est-ce une société où les gens tournent sur eux-mêmes en permanence

Artysia a écrit:Parce que ma collègue est stagiaire et que je débarque dans l'établissement. C'est compliqué du coup pour elle de s'investir sur un projet tout en devant découvrir le monde de l'EN. On va essayer de faire des liens, mais plus c'est peu envisageable. Là je vais faire Go down Moses d'Armstrong pour qu'elle puisse en parler plus tard.

Je revenais surtout sur la formule EPI. Ce n'est pas la moitié du programme a traité puisqu'il ne s'agirait que de 30 min par semaine non ? Ou 1h ?
Mon souci surtout c'est qu'on nous dit qu'on sera en demi groupe mais alors l'autre moitié de classe doit suivre le même EPI sinon impossible de traiter avec eux le programme fait en EPI avec le 1er demi groupe...
En fait, en y réfléchissant, la mise en application risque d'être vraiment compliquée. Vraiment ça m'énerve, on ne pouvait pas nous laisser mener nos projets comme on le souhaitait ?

Notre CDE nous a annoncé que des matières binomes seront imposées : Lettres et Langues en 5e, Sciences en 4e, Culture (avec l'HG)en 3e. Super liberté pédagogique, et super innovation que de faire des ponts entre les sciences... pffff

Franchement ce n'est pas clair ces EPI. Les 1/2 groupes, c'est si ton collège choisit de mettre les moyens là-dessus.
Si on doit y passer un semestre, c'est forcément pour traiter plus d'un chapitre, non ?
Imposer les binomes de matières, y a rien de mieux que pour tuer le truc. Il va trouver les sujets lui-même ton CDE ?
Et d'abord ce n'est aps à lui de décider mais au conseil péda.

Rappelons que les EPI sont majoritairement rejetés par les enseignants et que des manifestations vont encore avoir lieu contre cette réforme inepte ainsi que des réunions. C'est un décret et non une loi et un décret ça se supprime en une signature...

VanGogh59 a écrit:Rappelons que les EPI sont majoritairement rejetés par les enseignants et que des manifestations vont encore avoir lieu contre cette réforme inepte ainsi que des réunions. C'est un décret et non une loi et un décret ça se supprime en une signature...

+1000

Côté ÉPI la seule chose que je vois faisable est de faire un lien sur l'écrit avec le français. Consacrer une heure tous les 15 jours pour faire un projet d'écriture me plait. Cela peut se faire sur n'importe quel niveau. Il peut s'agir d'écrire un journal, de lettres, une nouvelle ... Selon les attentes du collegue de français. Tout cela aurait donc un fond historique qui permettrait de travailler sur des documents pour un apport de connaissances. On peut ainsi externaliser un chapitre ou choisir de mettre certains points "culturels" de plusieurs chapitres. Je l'ai déjà un peu fait les années précédentes en 6e sur Rome (où j'ai ainsi externalisé des éléments culturels des deux chapitres), sur le Moyen Âge et là on va le faire de Rome aux monothéismes. Bref, notre organisation est transposable sur n'importe quel niveau.

Tu pourrais mettre des choses sur cela dans la BDD Fifi ??? (voire y créer un onglet EPI, à moins que cela ne soit déjà fait)

Disons que je n'ai pas grand chose de concret mais je peux tout à fait ouvrir des onglets ÉPI et nouveaux programmes et faire une feuille expliquant nos projets
Bon, faut juste me laisser une semaine ou deux mais je le note !

*Fifi* a écrit:Côté ÉPI la seule chose que je vois faisable est de faire un lien sur l'écrit avec le français. Consacrer une heure tous les 15 jours pour faire un projet d'écriture me plait. Cela peut se faire sur n'importe quel niveau. Il peut s'agir d'écrire un journal, de lettres, une nouvelle ... Selon les attentes du collegue de français. Tout cela aurait donc un fond historique qui permettrait de travailler sur des documents pour un apport de connaissances. On peut ainsi externaliser un chapitre ou choisir de mettre certains points "culturels" de plusieurs chapitres. Je l'ai déjà un peu fait les années précédentes en 6e sur Rome (où j'ai ainsi externalisé des éléments culturels des deux chapitres), sur le Moyen Âge et là on va le faire de Rome aux monothéismes. Bref, notre organisation est transposable sur n'importe quel niveau.

C'est intéressant en effet. Si l'on nous laisse le choix des matières à croiser.

*Fifi* a écrit:Disons que je n'ai pas grand chose de concret mais je peux tout à fait ouvrir des onglets ÉPI et nouveaux programmes et faire une feuille expliquant nos projets
Bon, faut juste me laisser une semaine ou deux mais je le note !

Super Fifi
Tu as tout ton temps, pas de problème ...

Euh ?
Vous me faites peur là.
Vous n'allez tout de même pas réfléchir aux EPI que vous comptez faire ?

Fesseur Pro a écrit:Euh ?
Vous me faites peur là.
Vous n'allez tout de même pas réfléchir aux EPI que vous comptez faire ?

Tu préfères qu'on te les impose ?

Je ne compte surtout pas en proposer.

Fesseur Pro a écrit:Je ne compte surtout pas en proposer.

C'est pourquoi tu risque de te voir imposer des EPI.