Julien Dray promet "un million de Français dans la rue" contre la réforme du collège.

kero a écrit:

arth75 a écrit:

kero a écrit:

Qu'y a-t-il de mal à cela ? L'important est que le combat de chacun s'articule en une opposition d'ensemble.

Personnellement, je combat prioritairement les EPI, en tant qu'ils sont une attaque contre les horaires de toutes les disciplines.

Rien. à part ce que j'ai dit à la fin de mon post: la journée de cours n'est pas extensible à l'infini. Et 7h de cours, dans une journée quand on a 11 ans, c'est trop. 5 me paraît un maximum pour les 6e/5e.

M'enfin, je ne crois pas que qui que ce soit a demandé l'extension de ses horaires disciplinaires. On demande à ce qu'ils ne soient pas baissés ou rognés par les EPI.

En français, nous sommes un certain nombre à demander une hausse (au moins 6H pour tous les niveaux).

marjolie.june a écrit:

kero a écrit:

arth75 a écrit:
Rien. à part ce que j'ai dit à la fin de mon post: la journée de cours n'est pas extensible à l'infini. Et 7h de cours, dans une journée quand on a 11 ans, c'est trop. 5 me paraît un maximum pour les 6e/5e.

M'enfin, je ne crois pas que qui que ce soit a demandé l'extension de ses horaires disciplinaires. On demande à ce qu'ils ne soient pas baissés ou rognés par les EPI.

En français, nous sommes un certain nombre à demander une hausse (au moins 6H pour tous les niveaux).

Hausse qui n'aurait d'ailleurs rien de délirant et qui correspondrait à ce qui a longtemps existé.

Provence a écrit:

marjolie.june a écrit:

kero a écrit:

M'enfin, je ne crois pas que qui que ce soit a demandé l'extension de ses horaires disciplinaires. On demande à ce qu'ils ne soient pas baissés ou rognés par les EPI.

En français, nous sommes un certain nombre à demander une hausse (au moins 6H pour tous les niveaux).

Hausse qui n'aurait d'ailleurs rien de délirant et qui correspondrait à ce qui a longtemps existé.

Et à la volonté affichée (annoncée, serait plus juste) de mettre l'accent sur les fondamentaux.

touby a écrit:

Provence a écrit:

marjolie.june a écrit:

En français, nous sommes un certain nombre à demander une hausse (au moins 6H pour tous les niveaux).

Hausse qui n'aurait d'ailleurs rien de délirant et qui correspondrait à ce qui a longtemps existé.

Et à la volonté affichée (annoncée, serait plus juste) de mettre l'accent sur les fondamentaux.

Il n'y a pas d'accent à « fondamentaux »

touby a écrit:

Provence a écrit:

marjolie.june a écrit:

En français, nous sommes un certain nombre à demander une hausse (au moins 6H pour tous les niveaux).

Hausse qui n'aurait d'ailleurs rien de délirant et qui correspondrait à ce qui a longtemps existé.

Et à la volonté affichée (annoncée, serait plus juste) de mettre l'accent sur les fondamentaux.

Ce serait d'ailleurs parfait : 6heures par niveau signifie 3 classes par enseignant de français ce qui est largement suffisant! Actuellement, 4 classes (plus éventuellement une option) ça nous fait 100 à 120 élèves sous notre responsabilité avec des travaux d'écriture longs à corriger, c'est un cocktail explosif. Je rassure tout le monde, on ne va pas du tout dans ce sens, on retire d'ailleurs des heures pour les diluer ailleurs (c'est le terme le plus adéquat, la dilution).

touby a écrit:

Provence a écrit:

marjolie.june a écrit:

En français, nous sommes un certain nombre à demander une hausse (au moins 6H pour tous les niveaux).

Hausse qui n'aurait d'ailleurs rien de délirant et qui correspondrait à ce qui a longtemps existé.

Et à la volonté affichée (annoncée, serait plus juste) de mettre l'accent sur les fondamentaux.

Et aussi en LP (bon, 4 heures, restons mesurés) au lieu des 2.5h actuelles.
Quand je pense qu'il y a 3 heures d'EPS !

Cath a écrit:

touby a écrit:

Provence a écrit:

Hausse qui n'aurait d'ailleurs rien de délirant et qui correspondrait à ce qui a longtemps existé.

Et à la volonté affichée (annoncée, serait plus juste) de mettre l'accent sur les fondamentaux.

Et aussi en LP (bon, 4 heures, restons mesurés) au lieu des 2.5h actuelles.
Quand je pense qu'il y a 3 heures d'EPS !

mais avec la transdisciplinarité, EPS= Expression Phrançaise et Sportive, non?

Ah voilà, ça m'avait échappé !

C. Krepper ne voit, elle, qu'un tiers des enseignants en grève....

du côté de marseille, C. Krepper voit un tiers des profs en grève

Espérons que les collègues lui remontent les points sur les i!

Roumégueur Ier a écrit:

touby a écrit:

Provence a écrit:

Hausse qui n'aurait d'ailleurs rien de délirant et qui correspondrait à ce qui a longtemps existé.

Et à la volonté affichée (annoncée, serait plus juste) de mettre l'accent sur les fondamentaux.

Ce serait d'ailleurs parfait : 6heures par niveau signifie 3 classes par enseignant de français ce qui est largement suffisant! Actuellement, 4 classes (plus éventuellement une option) ça nous fait 100 à 120 élèves sous notre responsabilité avec des travaux d'écriture longs à corriger, c'est un cocktail explosif. Je rassure tout le monde, on ne va pas du tout dans ce sens, on retire d'ailleurs des heures pour les diluer ailleurs (c'est le terme le plus adéquat, la dilution).

Les collègues des autres disciplines nous plaignent et reconnaissent qu'il n'y a pas photo entre des copies de LV, maths, disciplines scientifiques et alii et nous. Et dans ces conditions, une moyenne de 28 élèves par classe, comment assurer l'oral et la gestion de classe, de plus en plus délicate ?

Oui, enfin. En histoire-géo, un contrôle (les miens en tout cas), c'est aussi essentiellement du texte à écrire. À six classes par année, je vous assure qu'on ne manque pas de lecture au moment de corriger... Sauf à croire que les élèves rédigent plus lentement dans notre matière, ce dont je doute.

Je suis d'accord avec Totoro : moins d'heures avec des classes de quinze, paradoxalement, on avancerait plus vite. En troisième, comme les gens qui ont fait les classes ont réparti les latinistes n'importe comment, j'ai un groupe de 11 et un groupe de 24. Ben je peux vous assurer que je vois la différence... j'aurais quasi besoin d'une heure de plus avec le groupe 2 pour les maintenir à la vitesse de l'autre, et pourtant ils sont meilleurs.