EMC : les thèmes retenus pour le DNB 2016 !!!

Isis39 a écrit:Oui et il me semble aussi que tous les syndicats avaient demandé un report de la mise en place de l'EMC pour 2016...

Sur la date de mise en place de l'EMC, c'est exact.

Sur la question de changer les programmes tous la même année (et non de façon progressive), on peut consulter le vote au CSE ici : LIEN.

Celeborn a écrit:

Isis39 a écrit:Oui et il me semble aussi que tous les syndicats avaient demandé un report de la mise en place de l'EMC pour 2016...

Sur la date de mise en place de l'EMC, c'est exact.

Sur la question de changer les programmes tous la même année (et non de façon progressive), on peut consulter le vote au CSE ici : LIEN.

Merci Celeborn.

Celeborn a écrit:

Isis39 a écrit:Oui et il me semble aussi que tous les syndicats avaient demandé un report de la mise en place de l'EMC pour 2016...

Sur la date de mise en place de l'EMC, c'est exact.

Sur la question de changer les programmes tous la même année (et non de façon progressive), on peut consulter le vote au CSE ici : LIEN.

Merci... Un peu déprimant ce vote s'il ne s'agissait que de la question de la date...

Pour revenir à l'EMC en 3è, je vais profiter des élections des délégués pour ouvrir sur les élections en France et du coup voir 2 caractéristiques d'un Etat démocratique (thème 3, 2a) : les élections (choix au peuple, souveraineté nationale) et règle de la majorité (majorité absolue, relative). Ensuite, je bifurque sur les différentes élections en France et les suffrages, puis l'évolution du droit de vote (une longue conquête : thème 4, 2a).
Comment faire cela ? questions guidées (tant pis, pour les débats à visée philosophique et les dilemmes moraux et autres !!!!).

Qu'en pensez-vous ?

Il faut par contre que je m'attelle à une progression du programme ... Vous y avez déjà réfléchi ?

Je n'ai pas encore réfléchi au déroulement des cours eux-même, j'attends la réunion à la fin du mois pour y voir plus clair (à condition que l'on ne nous serve pas la même soupe que celle des fiches eduscol) , mais voici la programmation à laquelle j'ai pensé :

1) Les valeurs, les principes et les symboles de la citoyenneté ( Citoyenneté française et citoyenneté européenne : principes, valeurs, symboles.Les principes de la laïcité.Les éléments des grandes déclarations des Droits de l’Homme.)
2) La défense (Problèmes de la guerre et de la paix dans le monde et les causes des conflits. Les grands principes de la Défense nationale : JDC, citoyens et Défense nationales, action militaire dans le cadre de l’ONU).
3) Etre citoyen en France (L'exercice de la citoyenneté dans une démocratie ; évolution des droits des femmes dans l'histoire et dans le monde. L’engagement associatif. Les éléments des grandes déclarations des Droits de l’Homme.)
4) La vie politique (Les principes d’un État démocratique (les institutions de la Ve République).

Le tout à traiter en 16-17 heures (30 mn / semaine).

al-idrisi a écrit:Je n'ai pas encore réfléchi au déroulement des cours eux-même, j'attends la réunion à la fin du mois pour y voir plus clair (à condition que l'on ne nous serve pas la même soupe que celle des fiches eduscol) , mais voici la programmation à laquelle j'ai pensé :

1) Les valeurs, les principes et les symboles de la citoyenneté ( Citoyenneté française et citoyenneté européenne : principes, valeurs, symboles.Les principes de la laïcité.Les éléments des grandes déclarations des Droits de l’Homme.)
2) La défense (Problèmes de la guerre et de la paix dans le monde et les causes des conflits. Les grands principes de la Défense nationale : JDC, citoyens et Défense nationales, action militaire dans le cadre de l’ONU).
3) Etre citoyen en France (L'exercice de la citoyenneté dans une démocratie ; évolution des droits des femmes dans l'histoire et dans le monde. L’engagement associatif. Les éléments des grandes déclarations des Droits de l’Homme.)
4) La vie politique (Les principes d’un État démocratique (les institutions de la Ve République).

Le tout à traiter en 16-17 heures (30 mn / semaine).

Je vois à peu près les choses comme cela. Mais je mettrai La Défense en dernier, tellement cela me "gave".

Il y a une modification ( précison ?) entre les projets qui nous ont été envoyés et la parution au BO.

Expliquer le sens et l'importance de l'engagement individuel ou collectif des citoyens dans une démocratie.

L'exercice de la citoyenneté dans une démocratie (conquête progressive, droits et devoirs du citoyen, rôle du vote, évolution des droits des femmes dans l'Histoire et dans le monde...).

J'enrage, je viens de faire deux semaines d'EMC en 6e en variant mes approches, en privilégiant le dialogue et le débat, et aujourd'hui un élève de 6e a insulté en classe une autre élève, puis le prof. Seul point positif, comme j'avais lourdement insisté sur la nécessité d'en parler avec les adultes, ils ont osé le dire.

al-idrisi a écrit:Je n'ai pas encore réfléchi au déroulement des cours eux-même, j'attends la réunion à la fin du mois pour y voir plus clair (à condition que l'on ne nous serve pas la même soupe que celle des fiches eduscol) , mais voici la programmation à laquelle j'ai pensé :

1) Les valeurs, les principes et les symboles de la citoyenneté ( Citoyenneté française et citoyenneté européenne : principes, valeurs, symboles.Les principes de la laïcité.Les éléments des grandes déclarations des Droits de l’Homme.)
2) La défense (Problèmes de la guerre et de la paix dans le monde et les causes des conflits. Les grands principes de la Défense nationale : JDC, citoyens et Défense nationales, action militaire dans le cadre de l’ONU).
3) Etre citoyen en France (L'exercice de la citoyenneté dans une démocratie ; évolution des droits des femmes dans l'histoire et dans le monde. L’engagement associatif. Les éléments des grandes déclarations des Droits de l’Homme.)
4) La vie politique (Les principes d’un État démocratique (les institutions de la Ve République).

Le tout à traiter en 16-17 heures (30 mn / semaine).

Je commence à y réfléchir et partirai sur le même déroulement qu'al-idrisi.
1) valeurs, principes et symboles ... : travail sur sites internet et devoir maison (le tout relevé, noté, coef.1 sur 20)
2) Laicité : débat
3) La défense : exposés pour s'entraîner à l'HDA + fiche de synthèse relevée et notée pour chaque exposé (corrigée si besoin pour être redistribuée à toute la classe)
4) Etre citoyen
5) La vie politique (je verrai ces deux derniers thèmes plus tard car je ne sais pas encore comment réagencer les anciens cours et les modifier).

Il n'y a que le travail sur les déclarations des Droits de l'Homme qui me pose le plus de souci car déjà fait en 4ème... je ne vois pas comment les refaire...

J'ai (enfin) commencé à jeter un oeil sur l'EMC.

D'après le courrier des IPR pour le DNB 2016, les choses demandées ressemblent quand même fortement à l'ancien programme d'EC...

Tout ça pour ça a-t-on envie de dire...

Par contre, je suis surpris que le parcours d'une loi ne soit pas retenu !!

J'suis bien content de pas avoir de 3èmes cette année...

J'essaye de construire mon premier chapitre d'EMC en 3e. Je vais reprendre en gros ce que je faisais sur les principes, valeurs et symboles de la République. Ce qui m'embête, c'est la partie sur la laïcité. On fait déjà cela en 6e et cela va faire une redite avec les 3e (même si évidemment certains auront tout oublié). Quant aux différents déclarations des droits de l'homme, je me demande bien ce que je vais pouvoir faire avec...

Comparer peut-être 1789 et 1793 et le débat au XIXe entre libéraux et démocrates, mais ça me semble bien compliqué pour des 3e

Malaga a écrit:J'essaye de construire mon premier chapitre d'EMC en 3e. Je vais reprendre en gros ce que je faisais sur les principes, valeurs et symboles de la République. Ce qui m'embête, c'est la partie sur la laïcité. On fait déjà cela en 6e et cela va faire une redite avec les 3e (même si évidemment certains auront tout oublié). Quant aux différents déclarations des droits de l'homme, je me demande bien ce que je vais pouvoir faire avec...

La laïcité fait partie des principes de la république, donc c'est bon. On fera juste un rappel à la loi de 1905 vue en mai. J'ajoute les déclarations dans ce chapitre, en les incluant dans les principes et valeurs.
Pas de stress pour ça.
Je me pose plus de questions pour l'EMC en 4e.

Je reviens à la charge. Le parcours d'une loi, vous le faites quand même en 3e ?

Puisque cela ne fait pas partie des thèmes retenus pour le DNB, j'ai pas envie de me rajouter des choses, vu déjà ma propension à être en retard !

Malaga a écrit: Quant aux différents déclarations des droits de l'homme, je me demande bien ce que je vais pouvoir faire avec...

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Douglas Colvin a écrit:Je reviens à la charge. Le parcours d'une loi, vous le faites quand même en 3e ?

Puisque cela ne fait pas partie des thèmes retenus pour le DNB, j'ai pas envie de me rajouter des choses, vu déjà ma propension à être en retard !

Cela ne fait-il pas partie du fonctionnement d'une démocratie ?

Isis39 a écrit:

Douglas Colvin a écrit:Je reviens à la charge. Le parcours d'une loi, vous le faites quand même en 3e ?

Puisque cela ne fait pas partie des thèmes retenus pour le DNB, j'ai pas envie de me rajouter des choses, vu déjà ma propension à être en retard !

Cela ne fait-il pas partie du fonctionnement d'une démocratie ?

Depuis le programme de 2012, je ne fais le parcours d'une loi qu'à l'oral en insistant notamment sur la navette parlementaire et sur le rôle du conseil constitutionnelle. J'imagine que je ferai pareil.