Et si la loi dispensait les professeurs de l'obligation de faire des EPI et de l'AP ?

Celeborn a écrit:

Mila Saint Anne a écrit:Sauf que l'AP et les EPI ne sont pas des "enseignements de complément" (comme le sont le latin, le grec et les langues régionales) mais des modalités d'enseignement.

Tu confonds « enseignements complémentaires » et « enseignements de complément ». L'AP et les EPI sont bien des « enseignements complémentaires » (arrêté, article 3, II).

Je vois que certains formateurs à la réforme sont hyper au point…

Vous dites tous les deux la même chose...

dami1kd a écrit:

Celeborn a écrit:

Mila Saint Anne a écrit:Sauf que l'AP et les EPI ne sont pas des "enseignements de complément" (comme le sont le latin, le grec et les langues régionales) mais des modalités d'enseignement.

Tu confonds « enseignements complémentaires » et « enseignements de complément ». L'AP et les EPI sont bien des « enseignements complémentaires » (arrêté, article 3, II).

Je vois que certains formateurs à la réforme sont hyper au point…

Vous dites tous les deux la même chose...

Ben non, puisque c'est bien l'expression « enseignements complémentaires » qui est utilisée dans l'article de loi, là où il est écrit qu'ils « peuvent être proposés » et non qu'ils « doivent être imposés ». L'article de loi s'applique bien à l'AP et aux EPI.

Mila Saint Anne a écrit:Sauf que l'AP et les EPI ne sont pas des "enseignements de complément" (comme le sont le latin, le grec et les langues régionales) mais des modalités d'enseignement.

Corollaire : si vous refusez tout EPI, votre chef d'établissement aura beau jeu ensuite de vous refuser tout projet (et les financement qui iront éventuellement avec) que vous proposeriez, puisque les EPI sont des projets. Il vous dira que vous n'aviez qu'à faire des EPI si vous vouliez faire ce projet.

Tant mieux ! au moins ni EPI ni projets...

lisette83 a écrit:

Mila Saint Anne a écrit:Sauf que l'AP et les EPI ne sont pas des "enseignements de complément" (comme le sont le latin, le grec et les langues régionales) mais des modalités d'enseignement.

Corollaire : si vous refusez tout EPI, votre chef d'établissement aura beau jeu ensuite de vous refuser tout projet (et les financement qui iront éventuellement avec) que vous proposeriez, puisque les EPI sont des projets. Il vous dira que vous n'aviez qu'à faire des EPI si vous vouliez faire ce projet.

Tant mieux ! au moins ni EPI ni projets...

Exactement............ il y a des collègues dont le projet est quand même de faire cours, de faire son programme, d'enseigner sa discipline, de faire travailler les élèves et les faire progresser en dehors de tous les gadgets pédagos /projets bidons / et autre brassage de vent.
Donc tant mieux ! J'aurais été ravie qu'on ne m'em........plus avec ça !

Daphné a écrit:

lisette83 a écrit:

Mila Saint Anne a écrit:Sauf que l'AP et les EPI ne sont pas des "enseignements de complément" (comme le sont le latin, le grec et les langues régionales) mais des modalités d'enseignement.

Corollaire : si vous refusez tout EPI, votre chef d'établissement aura beau jeu ensuite de vous refuser tout projet (et les financement qui iront éventuellement avec) que vous proposeriez, puisque les EPI sont des projets. Il vous dira que vous n'aviez qu'à faire des EPI si vous vouliez faire ce projet.

Tant mieux ! au moins ni EPI ni projets...

Exactement............ il y a des collègues dont le projet est quand même de faire cours, de faire son programme, d'enseigner sa discipline, de faire travailler les élèves et les faire progresser en dehors de tous les gadgets pédagos /projets bidons / et autre brassage de vent.
Donc tant mieux ! J'aurais été ravie qu'on ne m'em........plus avec ça !

Idem.

Ce qui est admirable, avec les messages de MSA, c'est qu'il y a toujours une menace quelque part.

DesolationRow a écrit:Ce qui est admirable, avec les messages de MSA, c'est qu'il y a toujours une menace quelque part.

Oui c'est vrai !
Remarque la menace de ne faire ni projet ni EPI, moi elle me convient

Fires of Pompeii a écrit:

DesolationRow a écrit:Ce qui est admirable, avec les messages de MSA, c'est qu'il y a toujours une menace quelque part.

Oui c'est vrai !
Remarque la menace de ne faire ni projet ni EPI, moi elle me convient  

C'est ce qu'on appelle du fascisme et de l'intolérance : vous serez tenu de faire ce que nous on pense bien même si vous trouvez que c'est de la m.......
Sinon gare !

Sauf qu'en l'occurrence là ça conviendrait à pas mal de monde :lol:

Fires of Pompeii a écrit:

DesolationRow a écrit:Ce qui est admirable, avec les messages de MSA, c'est qu'il y a toujours une menace quelque part.

Oui c'est vrai !
Remarque la menace de ne faire ni projet ni EPI, moi elle me convient  

Oui mais ça c'est parce que t'es une réac', que tu te moques de l'intérêt des élèves, et attends un peu d'avoir à faire à un inspecteur tu feras moins la maligne.

Oui enfin les IPR, quand ils viennent une fois tous les tremblements de terre......

Daphné a écrit:

lisette83 a écrit:

Mila Saint Anne a écrit:Sauf que l'AP et les EPI ne sont pas des "enseignements de complément" (comme le sont le latin, le grec et les langues régionales) mais des modalités d'enseignement.

Corollaire : si vous refusez tout EPI, votre chef d'établissement aura beau jeu ensuite de vous refuser tout projet (et les financement qui iront éventuellement avec) que vous proposeriez, puisque les EPI sont des projets. Il vous dira que vous n'aviez qu'à faire des EPI si vous vouliez faire ce projet.

Tant mieux ! au moins ni EPI ni projets...

Exactement............ il y a des collègues dont le projet est quand même de faire cours, de faire son programme, d'enseigner sa discipline, de faire travailler les élèves et les faire progresser en dehors de tous les gadgets pédagos /projets bidons / et autre brassage de vent.
Donc tant mieux ! J'aurais été ravie qu'on ne m'em........plus avec ça !

D'enseigner quoi ?? 

DesolationRow a écrit:Ce qui est admirable, avec les messages de MSA, c'est qu'il y a toujours une menace quelque part.

Elle a même commis l'erreur dans un autre fil de mettre par écrit qu'elle allait "faire remonter" les critiques émises par un collègue qui avait suivi "sa" formation...

Daphné a écrit:
Exactement............ il y a des collègues dont le projet est quand même de faire cours, de faire son programme, d'enseigner sa discipline, de faire travailler les élèves et les faire progresser en dehors de tous les gadgets pédagos /projets bidons / et autre brassage de vent.
Donc tant mieux ! J'aurais été ravie qu'on ne m'em........plus avec ça !

+1 !

Il y en a d'autres dont le projet est de former formater les collègues, de les menacer, de s'amuser à faire des copies d'écran, de copiner avec les IPR, de suggérer de fantastiques idées aux CDE pour mettre les vilains au pas... Chacun son truc, hein.

Balthamos a écrit:

Daphné a écrit:

lisette83 a écrit:

Mila Saint Anne a écrit:Sauf que l'AP et les EPI ne sont pas des "enseignements de complément" (comme le sont le latin, le grec et les langues régionales) mais des modalités d'enseignement.

Corollaire : si vous refusez tout EPI, votre chef d'établissement aura beau jeu ensuite de vous refuser tout projet (et les financement qui iront éventuellement avec) que vous proposeriez, puisque les EPI sont des projets. Il vous dira que vous n'aviez qu'à faire des EPI si vous vouliez faire ce projet.

Tant mieux ! au moins ni EPI ni projets...

Exactement............ il y a des collègues dont le projet est quand même de faire cours, de faire son programme, d'enseigner sa discipline, de faire travailler les élèves et les faire progresser en dehors de tous les gadgets pédagos /projets bidons / et autre brassage de vent.
Donc tant mieux ! J'aurais été ravie qu'on ne m'em........plus avec ça !

D'enseigner quoi ?? 

Oui je sais je suis une vielle réac mais j'assume à 100%

kamasolou a écrit:

Daphné a écrit:
Exactement............ il y a des collègues dont le projet est quand même de faire cours, de faire son programme, d'enseigner sa discipline, de faire travailler les élèves et les faire progresser en dehors de tous les gadgets pédagos /projets bidons / et autre brassage de vent.
Donc tant mieux ! J'aurais été ravie qu'on ne m'em........plus avec ça !

+1 !

Il y en a d'autres dont le projet est de former formater les collègues, de les menacer, de s'amuser à faire des copies d'écran, de copiner avec les IPR, de suggérer de fantastiques idées aux CDE pour mettre les vilains au pas... Chacun son truc, hein.

Mila Saint Anne a écrit:

monseigneur a écrit:Oui, d'après ce que j'ai compris aussi, personne ne peut obliger un prof à faire de l'AP ou des EPI :
les heures d'AP et d'EPI sont décidées par le conseil pédagogique, or les textes officiels disent bien que le conseil pédagogique ne peut en aucun cas remettre en cause la liberté pédagogique de chaque enseignant. Donc libre à chacun de faire de l'AP et des EPI s'il en a envie, mais personne ne peut l'y obliger !

L'AP et les EPI ne peuvent pas être "décidées" par le conseil pédagogique qui n'a qu'un rôle consultatif. Il est là pour faire des propositions.
C'est le CA qui vote l'organisation pédagogique.

Non; les membres du CA votent ce qui relève de l'administratif: les contrats, les comptes, les répartitions horaires... Mais n'a absolument pas vocation à s'occuper de la partie pédagogique. D'autant qu'AP et EPI ont pour vocation d'être faits sur nos heures d'enseignement, à l'intérieur desquelles ni le CDE ni le CA n'ont à s'immiscer.

Mais si les choix locaux vont, par exemple, vers des dispositifs de co-enseignement ou de 2 classes/3 profs, qui ont donc une incidence sur les répartitions et l'utilisation de la marge, cela ne doit-il pas être présenté en CA, pour les choix de DGH ?

henriette a écrit:Mais si les choix locaux vont, par exemple, vers des dispositifs de co-enseignement ou de 2 classes/3 profs, qui ont donc une incidence sur les répartitions et l'utilisation de la marge, cela ne doit-il pas être présenté en CA, pour les choix de DGH ?

Si. Le CA qui ne s'occupe pas de pédagogie, c'est un mythe. Il gère l'organisationnel qui influe directement sur la pédagogie, donc... Sans oublier le "pouvoir" de la direction de la construction des EDT, donc des barrettes et co-interventions. Mon CDE est d'ailleurs ravi de le souligner régulièrement en CA... Après, une fois tous ces choix opérés, il reste qu'on fait comme on veut avec les heures qu'on a, AP ou pas, EPI ou pas.

Finalement, ce qui ressort de tout ça, c'est que même les contempteurs de la réforme les plus acharnés reconnaissent que personne ne peut obliger un prof à faire de l'AP ou des EPI...

L'EPI et l'AP mourront de leur belle mort (si tant est qu'ils aient eu un jour une vie). La question est:  "combien d'année(s) cela prendra-t-il avant de supprimer l'EPI et l'AP ?"

Le problème, surtout, c'est qu'ils risquent de mourir purement et simplement, sans qu'on nous rende les heures qu'ils ont prises. D'ailleurs, je me suis dit dès le départ que c'était leur unique objectif : permettre de supprimer des heures disciplinaires en enfumant tout le monde. En philo nous avons perdu environ 25% de nos heures "grâce" à la réforme du lycée, ce que même notre inspection nie, au motif que si nous nous battons bien au local (contre les collègues et à 2 contre 15), nous pouvons "récupérer" des heures d'AP ou d'EMC, voire des heures à effectifs réduits, desfois que les profs qui enseignent des matières coef 12 soient prêts à les céder à notre coef 2...

Oui mais l'AP et l'EPI s'inscrivent clairement dans un cadre disciplinaire: auront-ils la contradiction d'enlever justement ces heures d'AP et d'EPI quand ils disparaîtront ?

Il suffirait alors de donner un encadrement des horaires par matière (genre les élèves doivent faire entre 72 et 108 h de francé en 6°, entre 108 et 144 h de calculette calcul, ...) et de donner la même DGH qu'avant mais amputée des horaires des EPI/AP. Ce seront les conseils (CA, CP) qui décideront s'il vaut mieux faire un peu plus de l'histoire-géo ou de l'EPS. Ce sera présenté comme une possibilité de s'adapter au niveau, local, des élèves (adaptation qui sera seule garante de l'équité et de l'égalité des élèves au niveau national), et comme une liberté supplémentaire donnée aux enseignants qui pourront ainsi donner une impulsion particulière à leur projet d'établissement.  

Prévoir une grande quantité de pop-corn pour les conseils pédagogiques. Et des mouchoirs. Et du Kamol.

Se souvenir que l'horaire global d'enseignement baisse pour les élèves, avec comme compensation la fameuse marge horaire (enfin "compensation" prise en grande partie à tout ce qui dépassait jusqu'ici : bilangues, DP3, langues anciennes, AE etc.). Plus les EPI et l'AP, pour ceux qui n'ont toujours pas compris qu'ils étaient pris sur les horaires du tronc commun.

La marge, c'est l'argument massue pour faire accepter une baisse horaire massive.

Et cette marge, en quelque sorte invisible, est fixée... par un simple arrêté ministériel.

kamasolou a écrit:

henriette a écrit:Mais si les choix locaux vont, par exemple, vers des dispositifs de co-enseignement ou de 2 classes/3 profs, qui ont donc une incidence sur les répartitions et l'utilisation de la marge, cela ne doit-il pas être présenté en CA, pour les choix de DGH ?

Si. Le CA qui ne s'occupe pas de pédagogie, c'est un mythe. Il gère l'organisationnel qui influe directement sur la pédagogie, donc... Sans oublier le "pouvoir" de la direction de la construction des EDT, donc des barrettes et co-interventions. Mon CDE est d'ailleurs ravi de le souligner régulièrement en CA... Après, une fois tous ces choix opérés, il reste qu'on fait comme on veut avec les heures qu'on a, AP ou pas, EPI ou pas.

Les barrettes existent depuis des lustres, et les trous qui vont avec ! Ça n'a rien changé à nos pratiques, on en profite pour corriger, faire ses courses ou aller boire un coup et c'est tout.