Jeu : quizz de culture mathématique, ouvert à tous :D

@Mathador

Non il ne fait pas forcément noir dans mon problème donc on peut lire le message sur les cordes et voir la couleur des interrupteurs.
Dans ta solution je ne comprends pas pourquoi tu appuis une fois de plus sur le 1 à la fin ?
On doit juste appuyer sur le 1 puis sur le 2 (ou vert puis bleu dans mon problème).
Ensuite ta solution ne marche pas car il n'est pas écrit sur les cordes qu'elles se consument de façon homogène et elles ne sont pas forcément de même longueur.
Donc un quart de corde ne vaut pas forcément un quart d'heure...
Try again !

Lovelace314 a écrit:@Mathador

Non il ne fait pas forcément noir dans mon problème donc on peut lire le message sur les cordes et voir la couleur des interrupteurs.
Dans ta solution je ne comprends pas pourquoi tu appuis une fois de plus sur le 1 à la fin ?

Parce que je suis parti du principe que je ne connais pas sa couleur, donc je m'arrange pour avoir à la fois la séquence vert puis bleu et la séquence bleu puis vert.

Lovelace314 a écrit:Try again !

Trop tard, j'ai déjà regardé la solution de @ycombe .

Mathador a écrit:
Parce que je suis parti du principe que je ne connais pas sa couleur, donc je m'arrange pour avoir à la fois la séquence vert puis bleu et la séquence bleu puis vert.

Ok je comprends !

Mathador a écrit:

Lovelace314 a écrit:Try again !

Trop tard, j'ai déjà regardé la solution de @ycombe .

Je poste dans ce fil car ça peut y trouver sa place selon moi :

https://www.francetvinfo.fr/societe/education/on-a-demande-a-cedric-villani-de-resoudre-ce-probleme-de-maths-qui-donne-mal-a-la-tete-aux-internautes_3563309.html

Sortez la calculette et comptez : combien fait 8:2(2+2) ? A priori, pas de quoi se faire des noeuds au cerveau. Et pourtant, depuis qu'un internaute a publié cette opération de mathématiques sur Twitter dimanche 28 juillet, personne n'est d'accord sur le résultat.

Allez-y, chacun à vos avis !

J'applique les règles de priorité usuelles des langages de programmation: opérateurs multiplicatifs prioritaires sur les additifs, séries d'opérateurs tous additifs ou tous multiplicatifs évaluées de gauche à droite.
Cela donne donc (8÷2)×(2+2)=16.
Vérification:

Code:

$ python
Python 3.7.3 (default, Jun 24 2019, 04:54:02)
[GCC 9.1.0] on linux
Type "help", "copyright", "credits" or "license" for more information.
>>> 8/2*(2+2)
16.0
>>> exit()
$ ocaml
        OCaml version 4.07.1

# 8./.2.*.(2.+.2.)
  ;;
- : float = 16.
#


En appliquant les règles de priorités opératoires… 16

Petit problème de maths

En 2018, 5000 personnes se sont inscrites au CAPES de mathématiques.
En 2019, 4000 personnes se sont inscrites au CAPES de mathématiques.
en 2020, 3000 personnes se sont inscrites au CAPES de mathématiques.

En modélisant l'évolution des inscrits à l'aide d'une suite arithmétique conjecturez le nombre d'inscrits au CAPES de mathématiques en 2023, en 2025...
Que pouvez-vous en déduire concernant l'attractivité du métier de professeur de mathématiques ? Justifiez.

Lovelace314 a écrit:Petit problème de maths

En 2018, 5000 personnes se sont inscrites au CAPES de mathématiques.
En 2019, 4000 personnes se sont inscrites au CAPES de mathématiques.
en 2020, 3000 personnes se sont inscrites au CAPES de mathématiques.

En modélisant l'évolution des inscrits à l'aide d'une suite arithmétique conjecturez le nombre d'inscrits au CAPES de mathématiques en 2023, en 2025...
Que pouvez-vous en déduire concernant l'attractivité du métier de professeur de mathématiques ? Justifiez.

La Capes de math est de plus en plus attractif. La preuve:
- Depuis 40 ans la baisse constante des programmes, des exigences et des conditions de travail en classe fait que les élèves voient leurs capacités en mathématiques décroître fortement et se dirigent de moins en moins vers une spécialisation dans cette matière.
On peut estimer avec l'institut LaLouche que la baisse des étudiants se destinant à cette discipline atteint 60%.
Le nombre de candidat au capes ne baisse, lui que de lui que 40%. Il y a donc proportionnellement plus d'étudiants intéressés par l'enseignement qu'avant, si on se restreint comme c'est logique à ceux qui sont en capacité de le faire.

Ainsi, le métier de professeur de mathématiques est plus attractif qu'avant.

(M. le Ministre, si vous cherchez quelqu'un pour faire dire aux chiffres ce que vous voulez, je ne suis pas cher je me contenterai d'une nomination à l'IGEN).

Avec une telle habileté dans l'art de la sophistique, je te trouve peut gourmand sur ton futur projet de carrière... L'IGEN ??? Je pense que tu peux largement prétendre à un poste de ministre... de l'éducation éventuellement... il y aura bientôt une place à prendre !  

Lovelace314 a écrit: Avec une telle habileté dans l'art de la sophistique, je te trouve peut gourmand sur ton futur projet de carrière... L'IGEN ??? Je pense que tu peux largement prétendre à un poste de ministre... de l'éducation éventuellement... il y aura bientôt une place à prendre !  

Alors ministre, non. Je ne pourrais pas: il faut raconter n'importe quoi en ayant l'air d'en être sûr, alors que quand je raconte des trucs dont je suis sûr les gens croient que je doute.