Mes progressions de LA en terminale [LATIN+GREC] ET EN LATIN PREMIERE

Ok Kilmeny! Merci.

J'essaie d'organiser de façon plus précise ma première séquence. Voici ce que je compte faire:


SEQUENCE 1: L’argent fait-il le bonheur ?
Texte 1: La vanité de l'argent et du pouvoir, De Amicitia (texte du manuel)
->traduction avec les élèves

Texte 2: Luxe et corruption de l'Etat, Conjuration de Catilina (texte photocopié)
->les élèves doivent retrouver la construction précise à partir du juxta distribué+exercice sur traduction

Texte 3: discours de Caton sur la loi Oppia, Tite-Live (texte photocopié)
->les élèves traduisent deux par deux à l'aide du vocabulaire fourni

Texte 4: L'argent fait-il le bonheur? Satires, Juvénal (texte du manuel, avec traduction)
->les élèves retrouvent la construction à partir de la traduction et du Gaffiot
+lecture de La cigale et la fourmi et Le financier et le savetier
+comparaison de traduction

Texte 5: Faut-il préférer le dénuement au luxe? Sénèque, Lettres à Lucilius
Les élèves traduisent chez eux et préparent un commentaire puis l'un d'eux passe.

Pour chaque texte:
-une liste de voc à retenir absolument
-1 voire 2 points de grammaire à revoir avec exercices de thème (très courts)
-une interro où je leur demande de reconstruire en détail et de retraduire 5 lignes, de répondre à quelques questions de grammaire et de commentaire.

Est-ce que je me fourvoie totalement?

Lo a écrit:J'essaie d'organiser de façon plus précise ma première séquence. Voici ce que je compte faire:


SEQUENCE 1: L’argent fait-il le bonheur ?
Texte 1: La vanité de l'argent et du pouvoir, De Amicitia (texte du manuel)
->traduction avec les élèves

Texte 2: Luxe et corruption de l'Etat, Conjuration de Catilina (texte photocopié)
->les élèves doivent retrouver la construction précise à partir du juxta distribué+exercice sur traduction

Texte 3: discours de Caton sur la loi Oppia, Tite-Live (texte photocopié)
->les élèves traduisent deux par deux à l'aide du vocabulaire fourni

Texte 4: L'argent fait-il le bonheur? Satires, Juvénal (texte du manuel, avec traduction)
->les élèves retrouvent la construction à partir de la traduction et du Gaffiot
+lecture de La cigale et la fourmi et Le financier et le savetier
+comparaison de traduction

Texte 5: Faut-il préférer le dénuement au luxe? Sénèque, Lettres à Lucilius
Les élèves traduisent chez eux et préparent un commentaire puis l'un d'eux passe.

Pour chaque texte:
-une liste de voc à retenir absolument
-1 voire 2 points de grammaire à revoir avec exercices de thème (très courts)
-une interro où je leur demande de reconstruire en détail et de retraduire 5 lignes, de répondre à quelques questions de grammaire et de commentaire.

Est-ce que je me fourvoie totalement?

Dans l'ensemble, ça va.

Juste deux remarques :
- pour le texte 3 : traduction 2 par 2, il faut prévoir très large (plusieurs séances). Ils sont trèèèèèèèèèèèèèèèèèèèèès lents.... (une lenteur inimaginable)
- pour le texte 5 : à moins qu'ils aillent chercher la traduction sur internet, ils ne pourront pas réaliser le commentaire, car ils sont incapables de traduire tous seuls un texte.

Je vais juste demander le commentaire à la maison en ce cas...
Merci!

Bon, je fais remonter mon fil...

J'ai envie de changer ma première séquence (sur le rêve) en grec car il y a beaucoup d'Homère et de tragiques et je sais que mes élèves ne seront pas aussi bons que l'an passé.
A votre avis, sachant qu'il y a pas mal de S, la médecine ou les sciences nat ça se tente? Vous préférez quoi vous?

Tout dépend des textes, car si c'est du scientifique pur, c'est parfois pénible à commenter. (Je pense à certains textes très descriptifs d'Aristote, faciles à traduire, mais pas très intéressants à commenter)

C'est ça qui me fait un peu peur...

Il faut penser au commentaire en choisissant les textes. Et le tour est joué. En les choisissant bien, ce doit être possible.

Le truc c'est que je fais déjà tellement de photocopies en français que pour les LCA j'espérais pouvoir récupérer les textes du livre comme cette année. Je vais regarder s'ils sont suffisamment riches à commenter.

Sur le manuel Hatier, j'ai traité la zoologie l'an dernier, avec Hérodote et le crocodile, Arrien et les éléphants et Aristote et son classement des animaux. Ces textes sont assez faciles, j'ai commencé l'année avec, car mon unique helléniste de terminale peinait beaucoup.

Merci Artémis. Tu as eu suffisamment de matière pour le commentaire? Je n'ai pas le livre avec moi là.

Ces textes sont très bien, à part peut-être celui d'Aristote qui était visé par ma remarque ci-dessus sur les textes trop descriptifs.

Tu parles des textes sur la médecine Kilmeny?

Vous m'énervez à avoir du grec.
Moi, j'ai des STMG

Lo a écrit:Tu parles des textes sur la médecine Kilmeny?

Sur la zoologie. Aristote fait une énumération des différentes espèces.

Cripure a écrit:Vous m'énervez à avoir du grec.
Moi, j'ai des STMG

Pensez à Rosalie :

« La vie, voyez-vous, ça n'est jamais si bon ni si mauvais qu'on croit »

Pour le grec et la STMG, c'est pareil !

Lo a écrit:Merci Artémis. Tu as eu suffisamment de matière pour le commentaire? Je n'ai pas le livre avec moi là.

Oui j'ai pu commenter. Celui d'Aristote est, il est vrai, un peu descriptif ; mais nous avions réfléchi sur les qualités du scientifique : dimension pédagogique et précision, et la place de l'homme parmi les animaux. Donc finalement le commentaire était aussi nourri que les autres.

Lo a écrit:Tu parles des textes sur la médecine Kilmeny?

Kilmeny a écrit:

Lo a écrit:Tu parles des textes sur la médecine Kilmeny?

Sur la zoologie. Aristote fait une énumération des différentes espèces.

Et sur la médecine c'est comment? Désolée de toute mes questions.

Si je laisse de côté le texte d'Aristote, je préfère la zoologie à la médecine. Hérodote et Arrien plaisent beaucoup aux élèves.

Ok merci! Je vais essayer de retrouver mon bouquin (je l'ai en deux exemplaires mais impossible de mettre la main dessus... )

Kilmeny a écrit:

Cripure a écrit:Vous m'énervez à avoir du grec.
Moi, j'ai des STMG

Pensez à Rosalie :

« La vie, voyez-vous, ça n'est jamais si bon ni si mauvais qu'on croit »

Pour le grec et la STMG, c'est pareil !

Pfff... J'aimerais traduire de vrais textes grecs (en plus, je sais le faire ), les commenter... J'aimerais faire cours à ma terminale, là, celle où j'étais élève. J'en ai marre d'enseigner l'alphabet à 35 merdeux musclés du bout du pouce et qui ne pensent qu'au fric qu'ils n'auront pas.

Cripure a écrit:

Kilmeny a écrit:

Cripure a écrit:Vous m'énervez à avoir du grec.
Moi, j'ai des STMG

Pensez à Rosalie :

« La vie, voyez-vous, ça n'est jamais si bon ni si mauvais qu'on croit »

Pour le grec et la STMG, c'est pareil !

Pfff... J'aimerais traduire de vrais textes grecs (en plus, je sais le faire ), les commenter... J'aimerais faire cours à ma terminale, là, celle où j'étais élève. J'en ai marre d'enseigner l'alphabet à 35 merdeux musclés du bout du pouce et qui ne pensent qu'au fric qu'ils n'auront pas.

:Lool:

Lo a écrit:

Cripure a écrit:

Kilmeny a écrit:

Cripure a écrit:Vous m'énervez à avoir du grec.
Moi, j'ai des STMG

Pensez à Rosalie :

« La vie, voyez-vous, ça n'est jamais si bon ni si mauvais qu'on croit »

Pour le grec et la STMG, c'est pareil !

Pfff... J'aimerais traduire de vrais textes grecs (en plus, je sais le faire ), les commenter... J'aimerais faire cours à ma terminale, là, celle où j'étais élève. J'en ai marre d'enseigner l'alphabet à 35 merdeux musclés du bout du pouce et qui ne pensent qu'au fric qu'ils n'auront pas.

:Lool:

Ca y est, je pense qu'officiellement, je viens de toucher le fond. Je suis mûr pour être cité sur twitter, genre hou le mauvais prof qui ne s'intéresse pas à ses kevinou pleins de devenir (et de tas d'autres trucs aussi...).

Je suis mûr pour être cité sur twitter, genre hou le mauvais prof qui ne s'intéresse pas à ses kevinou pleins de devenir (et de tas d'autres trucs aussi...).

Cripure et ses rêves de gloire...... :lol!:

Memento mori

vanitas vanitatum