Les premiers retours de l'échange ministre/syndicats

Celadon a écrit:aLORS ce serait ça, l'augmentation ? Même salaire pour 1/2 h de moins ?

Daphné a écrit:Le ministre s'est engagé lors des négociations qui ont eu lieu hier et lundi à ce que les enseignants du primaire bénéficient d'une compensation financière pour le mercredi matin.

Daphné a écrit:Le ministre s'est engagé lors des négociations qui ont eu lieu hier et lundi à ce que les enseignants du primaire bénéficient d'une compensation financière pour le mercredi matin.

Mowgli a écrit:Peut-être que nous allons assister à un événement historique : la création par la Banque de France d'une nouvelle division de l'euro, le millime d'euro, unique en Europe, pour pouvoir nous payer cette mirifique compensation financière ?

Et Peillon, superbe et magnanime, pourra alors annoncer que les PE percevront désormais une prime annuelle de 3 millimes d'euro, car il est important qu'ils sachent à quel point le gouvernement prend la pleine mesure de leur engagement pour l'Ecole de la République.

Ronin a écrit:John, quand je disais affolant de bêtise je pensais à ces cycles à cheval qui sont un vrai cheval de Troie pour la primarisation du collège. Par ailleurs je relève que la question des RASED est repoussée à plus tard.

On fait tout un foin sur le numérique et le socle commun, mais la question de la prise en charge des élèves en grande difficulté est encore repoussée à plus tard. Je veux bien que l'on supprime les redoublements, que l'on mette des TBI et des tablettes numériques partout et tout ce que l'on veut. Mais le simple PE que je suis voit un nombre incroyable de gamins à qui on a mal appris ( ou pas du tout ) la lecture et l'écriture, qui vont au collège quand même, sans parler des gamins handicapés ou avec troubles du comportement qui posent de très nombreux problèmes aux collègues comme on peut le lire sur le forum quotidiennement.

Si refondation il doit y avoir, elle devrait selon moi concerner le primaire, la question de la lecture et la maîtrise de la langue. C'est la priorité des priorités, bien plus que le numérique ou autre lubie.

Nous n'en prenons clairement pas le chemin. Le fait que la question des RASED soit renvoyé à plus tard, avec la quasi-disparition des redoublements m'incite à penser que nous allons avoir un sparadrap sur la gangrène. Or les syndicats qui soutiennent toutes ces fadaises, UNSA et SGEN, ne cessent de se féliciter de cette refondation qui n'en a que le nom. Dès lors je m'insurge, d'autant plus que dans le primaire ces syndicats sont ceux qui soutiennent les idées les plus délirantes, le retour des iufm, le socio-constructivisme, la caporalisation des PE. La plupart des "formateurs" et autres "conseillers pédagogiques " soutenant d'ailleurs ces idées.

Je suis donc inquiet, et désespéré de voir que des collègues se syndiquent auprès de ces "pédagogues". Il ne s'agissait bien sûr pas de toi ou de ton lien mais uniquement d'une réaction viscérale. Sans doute un peu trop je veux bien l'admettre, mais je suis lassé. J'ai des collègues maîtres E qui sont vraiment bons mais qui sont effectivement mal employés ou sous-employés et qui se lamentent eux aussi de voir que l'on ne traite pas correctement ces questions.

Par ailleurs, pour ne m'occuper que d'élèves en échec/décrocheurs/malades, je suis bien placé pour savoir que l'on fait porter une responsabilité démesurée aux enseignants du secondaire quant à l'échec scolaire. Mais c'est bien plus simple que de prendre des mesures courageuses.

Marcassin a écrit:"Rythmes scolaires : les propositions de Peillon sont "inacceptables", selon un syndicat" : [Vous devez être inscrit et connecté pour voir ce lien]

profecoles a écrit:La seule question à ne pas avoir été traitée , c'est celle-là, l'essentielle, celle de la maîtrise de la langue à la sortie du primaire (sans oublier le savoir calculer).
On pourra faire tout ce qu'on veut : raccourcir les journées, les vacances, mettre école le mercredi matin ou le samedi matin, faire des cycles à cheval ou pas à cheval, créer autant de socles qu'on veut, et même mettre des maîtres supplémentaires en zone difficile, le tout enrobé dans un papier cadeau numérique ....Cela ne servira à rien tant que les méthodes constructivistes seront majoritaires.
Quant à la formation des nouveaux enseignants , si c'est pour subir la déformation que j'ai connue à l'IUFM ...
Je suis vraiment déprimée. Je n'en attendais pas moins de Peillon. Seul Bayrou interrogé l'autre jour sur BFM TV à ce sujet a souligné que la question de l'efficacité des méthodes d'enseignement au primaire était la première question à laquelle il fallait s'attaquer ...De mémoire, je cite "Il faut se demander pourquoi dans certaines classes 100 % d'élèves sortent en sachant lire à la fin de l'année et pas dans d'autres à public équivalent".
Si on ne sait pas bien lire (et bien écrire) tout le reste est fichu d'avance (les problèmes de maths, les sciences, l'histoire-géo, l'E. civique, l'anglais et même l'art dont on ne peut apprécier toutes les subtilités sans pouvoir lire les commentaires ).

carolette a écrit:
Il est où le smiley qui se pend ?!

arcenciel a écrit:

carolette a écrit:
Il est où le smiley qui se pend ?!

Je le cherche aussi!

profecoles a écrit:Voilà ce qu'on peut lire sur le site du SNUIPP sur les résultats des négociations pour l'école élémentaire :

Sur l’école élémentaire
Dans la loi : les propositions du ministre couvrent la redéfinition des missions, en intégrant la place de l’éducation artistique et musicale, de l’enseignement d’une langue vivante étrangère dès le CP et l’éducation à la morale laïque. Toutes choses qui renvoient au travail du futur Conseil national des programmes.
Dans les textes réglementaires : le dispositif « Plus de maîtres que de classes » donnera lieu à discussions puis à la publication d’une circulaire en janvier 2013. Il sera opérationnel et bénéficiera de premières dotations à la prochaine rentrée scolaire. Dès janvier prochain, un groupe de travail identifiera l’utilisation optimale de ces moyens nouveaux, une circulaire en informera les académies pour la rentrée prochaine : les équipes de circonscription doivent pouvoir, dès le printemps, anticiper l’accompagnement des équipes concernées.


La priorité du changement : musique , Arts, anglais et ...morale laïque.
Plus de maîtres que de classes dans des zones où de jeunes enseignants frais émoulus de l'ESPE du coin et gavés de méthode "actives" (et qui ont du sens hein surtout du sens ) comme Abracadalire et Ribambelle emmèneront leurs élèves droit dans le mur, tandis que le maître supplémentaire (tout frais émoulu de l'ESPE) essaiera de réparer les dégâts et bien sûr n'y arrivera pas (Normal, c'est à cause de leur environnement peu favorable, c'est bien connu les enfants de pauvres sont moins intelligents que les autres ...du second degré bien sûr)

Palombella Rossa a écrit: