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Faut-il enseigner le code de la route dans les lycées ?
JohnMédiateur
http://www.vousnousils.fr/2012/10/19/les-associations-de-prevention-favorables-a-letude-du-code-de-la-route-au-lycee-536087
Les associations de prévention routière ont jugé vendredi "intéressant" le projet de Ségolène Royal d'intégrer l'apprentissage du code de la route dans les lycées de la région Poitou-Charentes, un moyen selon elles d'intensifier la sensibilisation des jeunes aux dangers de la route.
"C'est plutôt intéressant, mais il faut que cela inclut aussi de travailler sur les dangers et les risques" de la conduite, a réagi auprès de l'AFP Emmanuel Renard, directeur de l'éducation et de la formation au sein de l'association de la Prévention routière. [...]
Pour le responsable associatif, un tel projet est "assez logique: l'école prépare au monde du travail et pour le monde du travail, il faut avoir son permis". [...]
Selon Vincent Julé-Parade, vice-président de l'association Victimes et Citoyens (Avec), cela permettrait aussi de relancer la question du coût du permis de conduire et de "l'égalité d'accès à l'enseignement de la conduite".
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"Qui a construit Thèbes aux sept portes ? Dans les livres, on donne les noms des Rois. Les Rois ont-ils traîné les blocs de pierre ? [...] Quand la Muraille de Chine fut terminée, Où allèrent ce soir-là les maçons ?" (Brecht)
"La nostalgie, c'est plus ce que c'était" (Simone Signoret)
IgniatiusGuide spirituel
Oh oui, je suis pour !
Enfin une tâche complexe : il y a des nombres (les limitations de vitesse) de la langue (les panneaux indicateurs de directions) des codes couleur rappelant les gommettes ou les ceintures du primaire (bleu pour autoroutes, vert pour nationale, etc.) de la représentation spatiale (que signifient les flèches directionnelles) et de l'éducation à la citoyenneté (quand c'est rouge, tu t'arrêtes, quand mémé traverse, aussi).
Et, cerise sur le gâteau, c'est U-T-I-L-E.
J'espère qu'on va sucrer une heure de maths pour assurer cet enseignement transversal.
Enfin une tâche complexe : il y a des nombres (les limitations de vitesse) de la langue (les panneaux indicateurs de directions) des codes couleur rappelant les gommettes ou les ceintures du primaire (bleu pour autoroutes, vert pour nationale, etc.) de la représentation spatiale (que signifient les flèches directionnelles) et de l'éducation à la citoyenneté (quand c'est rouge, tu t'arrêtes, quand mémé traverse, aussi).
Et, cerise sur le gâteau, c'est U-T-I-L-E.
J'espère qu'on va sucrer une heure de maths pour assurer cet enseignement transversal.
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"Celui qui se perd dans sa passion est moins perdu que celui qui perd sa passion."
St Augustin
"God only knows what I'd be without you"
Brian Wilson
- JohnMédiateur
Moi je suis pour : c'est indispensable de savoir conduire, et c'est assez bizarre d'offrir toute une palette d'enseignements au lycée mais de refuser un enseignement aussi utile. L'enseignement théorique peut être dispensé en groupes, donc ça ne coûterait pas grand chose de l'introduire à raison, par exemple, d'une heure chaque semaine en seconde, première et terminale (et l'élève s'arrête dès qu'il a obtenu le code). Il y a bien 2h par semaine pour faire de l'AP : on pourrait en remplacer une des deux par l'apprentissage du code.
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- IgniatiusGuide spirituel
Drôle de façon de voir : moi je préfèrerais qu'on rende les heures d'AP aux disciplines.
Par exemple aux maths et au français.
C'est vrai que c'est indispensable (et encore, en région parisienne, bcp s'en passent très bien) mais ce n'est pas à l'école de pourvoir à toutes les choses indispensables de la vie future.
J'aimerais bien qu'on enseigne, juste.
Par exemple aux maths et au français.
C'est vrai que c'est indispensable (et encore, en région parisienne, bcp s'en passent très bien) mais ce n'est pas à l'école de pourvoir à toutes les choses indispensables de la vie future.
J'aimerais bien qu'on enseigne, juste.
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User5899Demi-dieu
Ecran de fumée. Pendant qu'on va débattre de ça, on se désintéressera des mauvais lecteurs.
C'est pas fauxEsprit éclairé
Cripure a écrit:Ecran de fumée.
On fait quoi ? On réprime ou on légalise ?
egometDoyen
Igniatius a écrit:Drôle de façon de voir : moi je préfèrerais qu'on rende les heures d'AP aux disciplines.
Par exemple aux maths et au français.
C'est vrai que c'est indispensable (et encore, en région parisienne, bcp s'en passent très bien) mais ce n'est pas à l'école de pourvoir à toutes les choses indispensables de la vie future.
J'aimerais bien qu'on enseigne, juste.
+ 1
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Primum non nocere.
Ubi bene, ibi patria.
Mes livres, mes poèmes, réflexions pédagogiques: http://egomet.sanqualis.com/
MoonchildSage
Si on fait passer le code au lycée, on peut craindre que, pour les élèves, cela ne devienne assez vite un dû - à peu près comme le passage dans la classe supérieure ou les diplômes.
Quant à la sensibilisation des jeunes aux dangers de la route, je ne vois vraiment pas pourquoi nous y arriverions mieux que les auto-écoles ; j'aurais même tendance à penser que si c'est payant, ils devraient être a priori plus attentifs et concernés.
Quant à la sensibilisation des jeunes aux dangers de la route, je ne vois vraiment pas pourquoi nous y arriverions mieux que les auto-écoles ; j'aurais même tendance à penser que si c'est payant, ils devraient être a priori plus attentifs et concernés.
Palombella RossaNeoprof expérimenté
Insupportable.
C'est bien une idée à lakho :censure: flan de cette cru :censure: sotte de Ségolène. 
C'est bien une idée à la
DerborenceModérateur
+ 1Igniatius a écrit:Drôle de façon de voir : moi je préfèrerais qu'on rende les heures d'AP aux disciplines.
Par exemple aux maths et au français.
C'est vrai que c'est indispensable (et encore, en région parisienne, bcp s'en passent très bien) mais ce n'est pas à l'école de pourvoir à toutes les choses indispensables de la vie future.
J'aimerais bien qu'on enseigne, juste.
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"La volonté permet de grimper sur les cimes ; sans volonté on reste au pied de la montagne." Proverbe chinois
"Derborence, le mot chante triste et doux dans la tête pendant qu’on se penche sur le vide, où il n’y a plus rien, et on voit qu’il n’y a plus rien."
Charles-Ferdinand Ramuz, Derborence
MelanieSLBDoyen
Moonchild a écrit:Si on fait passer le code au lycée, on peut craindre que, pour les élèves, cela ne devienne assez vite un dû - à peu près comme le passage dans la classe supérieure ou les diplômes.
Quant à la sensibilisation des jeunes aux dangers de la route, je ne vois vraiment pas pourquoi nous y arriverions mieux que les auto-écoles ; j'aurais même tendance à penser que si c'est payant, ils devraient être a priori plus attentifs et concernés.
Derborence a écrit:+ 1Igniatius a écrit:Drôle de façon de voir : moi je préfèrerais qu'on rende les heures d'AP aux disciplines.
Par exemple aux maths et au français.
C'est vrai que c'est indispensable (et encore, en région parisienne, bcp s'en passent très bien) mais ce n'est pas à l'école de pourvoir à toutes les choses indispensables de la vie future.
J'aimerais bien qu'on enseigne, juste.
Tout à fait d'accord avec vous 2.
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La réforme du collège en clair : www.reformeducollege.fr .
Et pour ceux qui voudraient en comprendre quelques fondements idéologiques:
De l’école, Jean-Claude Milner, visionnaire en 1984 (ça ne s'invente pas!) de ce qui nous arrive: "On ne dira pas que les enseignants sont l'appendice inutile d'une institution dangereuse et presque criminelle; on dira seulement qu'ils doivent devenir Autres: animateurs, éducateurs, grands frères, nourrices, etc. La liste est variable. Que, par là, les enseignants cessent d’être ce qu'ils doivent être, c'est encore une fois sortir de la question. On ne dira pas que les enseignants n'ont pas à exister, mais qu'ils ont à exister Autrement. Que cette Autre existence consiste à renoncer à soi-même pour disparaître dans la nuit éducative et s'y frotter, tous corps et tous esprits confondus, avec les partenaires de l'acte éducatif - manutentionnaires, parents, élèves, etc. -, seul un méchant pourrait en prendre ombrage." (page 24)
DorindeHabitué du forum
moi je ne suis pas contre, cela se fait ainsi très bien dans d'autres pays mais ce sont les conditions comme toujours qui doivent être discutées, pas le fond mais la forme.
pas au détriment des heures
par des professionnels et donc pas des profs.
etc.
on fait bien passer l'ASSR aux collégiens....
Cependant, il faut voir ce que la société y gagne:
question financière pour l'étudiant et pour la société
question délai d'examen du permis
question sécurité routière...
mais Cripure, cela ne nous empêche pas de penser aux mauvais lecteurs, d'ailleurs avez-vous entendu parler du livre la revanche des nuls en orthographe? quelqu'un l'a lu et a une opinion?
pas au détriment des heures
par des professionnels et donc pas des profs.
etc.
on fait bien passer l'ASSR aux collégiens....
Cependant, il faut voir ce que la société y gagne:
question financière pour l'étudiant et pour la société
question délai d'examen du permis
question sécurité routière...
mais Cripure, cela ne nous empêche pas de penser aux mauvais lecteurs, d'ailleurs avez-vous entendu parler du livre la revanche des nuls en orthographe? quelqu'un l'a lu et a une opinion?
toubyExpert
Igniatius a écrit:Oh oui, je suis pour !
Enfin une tâche complexe : il y a des nombres (les limitations de vitesse) de la langue (les panneaux indicateurs de directions) des codes couleur rappelant les gommettes ou les ceintures du primaire (bleu pour autoroutes, vert pour nationale, etc.) de la représentation spatiale (que signifient les flèches directionnelles) et de l'éducation à la citoyenneté (quand c'est rouge, tu t'arrêtes, quand mémé traverse, aussi).
Et, cerise sur le gâteau, c'est U-T-I-L-E.
J'espère qu'on va sucrer une heure de maths pour assurer cet enseignement transversal.
+1 :lol!:
Tu aurais même pu ajouter "cet enseignement transversal INDISPENSABLE ! "
- InvitéInvité
Igniatius a écrit:Drôle de façon de voir : moi je préfèrerais qu'on rende les heures d'AP aux disciplines.
Par exemple aux maths et au français.
C'est vrai que c'est indispensable (et encore, en région parisienne, bcp s'en passent très bien) mais ce n'est pas à l'école de pourvoir à toutes les choses indispensables de la vie future.
J'aimerais bien qu'on enseigne, juste.
On peut très bien envisager que cela ne se fasse pas à la place d'heure de cours, mais que ça devienne une offre faite aux lycéens volontaires après les heures de cours.
- MelanieSLBDoyen
Dorinde a écrit:
on fait bien passer l'ASSR aux collégiens....
My goodness! Si c'est sur le même modèle, c'est décidé, je ne me risquerai plus sur les routes.
ASSR passé quand j'étais collégienne: pour la 1e partie, un seul cours (bien vague) en technologie, puis passage d'une épreuve, que j'ai réussi en cochant pas mal de trucs au hasard, puisque je ne voyais pas bien les images (deux semaines après, RDV chez l'ophtalmo, lunettes pour la 1ère fois de ma vie pour une myopie déjà bien importante: -2,5 à chaque oeil) et pour la 2e partie, pas un seul cours, et de nouveau des réponses un peu au pif, et je l'ai eu, cet ASSR alors pitié, pas de code de la route sur le modèle de l'ASSR du collège.
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De l’école, Jean-Claude Milner, visionnaire en 1984 (ça ne s'invente pas!) de ce qui nous arrive: "On ne dira pas que les enseignants sont l'appendice inutile d'une institution dangereuse et presque criminelle; on dira seulement qu'ils doivent devenir Autres: animateurs, éducateurs, grands frères, nourrices, etc. La liste est variable. Que, par là, les enseignants cessent d’être ce qu'ils doivent être, c'est encore une fois sortir de la question. On ne dira pas que les enseignants n'ont pas à exister, mais qu'ils ont à exister Autrement. Que cette Autre existence consiste à renoncer à soi-même pour disparaître dans la nuit éducative et s'y frotter, tous corps et tous esprits confondus, avec les partenaires de l'acte éducatif - manutentionnaires, parents, élèves, etc. -, seul un méchant pourrait en prendre ombrage." (page 24)
- IgniatiusGuide spirituel
Oui comme tout le reste : on peut envisager.
Mais si ça se fait, ce sera pris sur des heures, tu verras, car il ne faut pas alourdir les horaires...
Enfin bon, de toute façon je pense que c'est un pétard mouillé.
Mais si ça se fait, ce sera pris sur des heures, tu verras, car il ne faut pas alourdir les horaires...
Enfin bon, de toute façon je pense que c'est un pétard mouillé.
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- IgniatiusGuide spirituel
Je répondais à Will.
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Blan6ineÉrudit
J'aime bcp cette idée!Will.T a écrit:
On peut très bien envisager que cela ne se fasse pas à la place d'heure de cours, mais que ça devienne une offre faite aux lycéens volontaires après les heures de cours.
Dorinde a écrit:
on fait bien passer l'ASSR aux collégiens....
Sur nos heures de cours et pour la préparation et pour le passage de l'examen... (du moins, dans mon collège...)
MéréthideHabitué du forum
ASSR2 chez nous c'est une vaste fumisterie ... Mais je vais tenter de faire ça bien en techno/sciences en faisant venir une dame de l'association "prévention routière". Mais bon.
C'est sur qu'un QCM où on peut faire jusqu'à 50% d'erreurs pour la validation est une grosse blague !
C'est sur qu'un QCM où on peut faire jusqu'à 50% d'erreurs pour la validation est une grosse blague !
AuroreEsprit éclairé
Sauf que l'instruction et enseignement scolaire n'ont pas pour vocation première d'être utiles.John a écrit:Moi je suis pour : c'est indispensable de savoir conduire, et c'est assez bizarre d'offrir toute une palette d'enseignements au lycée mais de refuser un enseignement aussi utile. L'enseignement théorique peut être dispensé en groupes, donc ça ne coûterait pas grand chose de l'introduire à raison, par exemple, d'une heure chaque semaine en seconde, première et terminale (et l'élève s'arrête dès qu'il a obtenu le code). Il y a bien 2h par semaine pour faire de l'AP : on pourrait en remplacer une des deux par l'apprentissage du code.
- InvitéInvité
Aurore a écrit:Sauf que l'instruction et enseignement scolaire n'ont pas pour vocation première d'être utiles.John a écrit:Moi je suis pour : c'est indispensable de savoir conduire, et c'est assez bizarre d'offrir toute une palette d'enseignements au lycée mais de refuser un enseignement aussi utile. L'enseignement théorique peut être dispensé en groupes, donc ça ne coûterait pas grand chose de l'introduire à raison, par exemple, d'une heure chaque semaine en seconde, première et terminale (et l'élève s'arrête dès qu'il a obtenu le code). Il y a bien 2h par semaine pour faire de l'AP : on pourrait en remplacer une des deux par l'apprentissage du code.
Mais si ça peut l'être, pourquoi s'en priver ?
- DorindeHabitué du forum
MelanieSLB a écrit:Dorinde a écrit:
on fait bien passer l'ASSR aux collégiens....
alors pitié, pas de code de la route sur le modèle de l'ASSR du collège.
ce n'est pas ce que j'ai dit.
- MelanieSLBDoyen
Dorinde a écrit:MelanieSLB a écrit:Dorinde a écrit:
on fait bien passer l'ASSR aux collégiens....
alors pitié, pas de code de la route sur le modèle de l'ASSR du collège.
ce n'est pas ce que j'ai dit.
Ce n'est pas ce que tu as dit, mais on sait tous que ça risque bien de se terminer comme ça...
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De l’école, Jean-Claude Milner, visionnaire en 1984 (ça ne s'invente pas!) de ce qui nous arrive: "On ne dira pas que les enseignants sont l'appendice inutile d'une institution dangereuse et presque criminelle; on dira seulement qu'ils doivent devenir Autres: animateurs, éducateurs, grands frères, nourrices, etc. La liste est variable. Que, par là, les enseignants cessent d’être ce qu'ils doivent être, c'est encore une fois sortir de la question. On ne dira pas que les enseignants n'ont pas à exister, mais qu'ils ont à exister Autrement. Que cette Autre existence consiste à renoncer à soi-même pour disparaître dans la nuit éducative et s'y frotter, tous corps et tous esprits confondus, avec les partenaires de l'acte éducatif - manutentionnaires, parents, élèves, etc. -, seul un méchant pourrait en prendre ombrage." (page 24)
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Will.T a écrit:Aurore a écrit:Sauf que l'instruction et enseignement scolaire n'ont pas pour vocation première d'être utiles.John a écrit:Moi je suis pour : c'est indispensable de savoir conduire, et c'est assez bizarre d'offrir toute une palette d'enseignements au lycée mais de refuser un enseignement aussi utile. L'enseignement théorique peut être dispensé en groupes, donc ça ne coûterait pas grand chose de l'introduire à raison, par exemple, d'une heure chaque semaine en seconde, première et terminale (et l'élève s'arrête dès qu'il a obtenu le code). Il y a bien 2h par semaine pour faire de l'AP : on pourrait en remplacer une des deux par l'apprentissage du code.
Mais si ça peut l'être, pourquoi s'en priver ?
Il y a peut-être des priorités plus importantes à l'école non ?
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Brian Wilson
- InvitéInvité
Igniatius a écrit:Will.T a écrit:Aurore a écrit:Sauf que l'instruction et enseignement scolaire n'ont pas pour vocation première d'être utiles.John a écrit:Moi je suis pour : c'est indispensable de savoir conduire, et c'est assez bizarre d'offrir toute une palette d'enseignements au lycée mais de refuser un enseignement aussi utile. L'enseignement théorique peut être dispensé en groupes, donc ça ne coûterait pas grand chose de l'introduire à raison, par exemple, d'une heure chaque semaine en seconde, première et terminale (et l'élève s'arrête dès qu'il a obtenu le code). Il y a bien 2h par semaine pour faire de l'AP : on pourrait en remplacer une des deux par l'apprentissage du code.
Mais si ça peut l'être, pourquoi s'en priver ?
Il y a peut-être des priorités plus importantes à l'école non ?
on peut toujours trouver des choses plus importantes.
Moi, ça ne me dérange pas que l'on propose à des élèves l'opportunité d'économiser le coût du passage du code de la route, en les préparant au lycée.
Après, ça dépend bien sûr de la façon de faire. Si c'est pour leur faire préparer le code en enlevant encore des heures de cours traditionnel, je ne suis pas pour; Si par contre, il s'agit de les préparer après les cours, je n'y vois aucun problème, ni aucune raison de s'y opposer.
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