Emmanuel Davidenkoff : "Le plan pour le numérique à l'école annoncé est erroné. Les tablettes resteront au fond des cartables".

Beaucoup d'enseignants ont testé des outils, des matériels numériques. Ils ont trouvé des choses intéressantes à utiliser pour les élèves et d'autres beaucoup moins.
Or, en ce moment, on a tendance à assister à un désir de l'institution (EN ou collectivités territoriales) à imposer du matériel et/ou des outils sans aucune concertation avec les enseignants. Non seulement on ne demande pas l'avis des enseignants (qui, il me semble, doivent avoir le choix d'utiliser ou pas ces outils) mais on se prive aussi de "l'expertise" de ceux qui ont testé et qui seraient à même d'éviter des "erreurs" d'équipement ou de choix d'outils.
Je crois que nos élus ont l'impression d'un outil magique avec le numérique, un outil miracle qui s'utilise en claquant des doigts, sans aucun problème de mise en place et un outil qui doit résoudre à lui seul l'échec scolaire.
Ceux qui utilisent le numérique savent bien que c'est loin d'être le cas et se désolidarisent de cette vision. Enfin, c'est mon cas.

Iphigénie a écrit:

John a écrit:

Iphigénie a écrit:Qui disait: "les rats quittent le navire"?

Je pense qu'on peut changer d'avis sans se faire traiter de "rats".
Mais moi, ce qui me frappe, c'est que les mêmes qui ne juraient que par le numérique sont maintenant beaucoup plus critiques qu'avant. Paradoxalement, je ne suis pas sûr qu'ils se rendent compte de l'inflexion de leur discours, en fait.

C'est une métaphore, John, assez courante au demeurant! Je veux bien parler de moutons de Panurge si tu préfères: ils quittent aussi le navire...

JPhMM a écrit:Conclusion.
L'innovation n'est plus ce qu'elle était. Il est grand temps d'innover en matière d'innovation.

John a écrit:

JPhMM a écrit:Conclusion.
L'innovation n'est plus ce qu'elle était. Il est grand temps d'innover en matière d'innovation.

Ah mais sérieusement, on en est là.
La machine à innovation tourne à plein : même les innovateurs historiques se sentent un peu dépassés (d'où l'inflexion des discours à laquelle on assiste).

Isis39 a écrit:Je recopie ici ce que j'ai dit sur un autre fil.

Beaucoup d'enseignants ont testé des outils, des matériels numériques. Ils ont trouvé des choses intéressantes à utiliser pour les élèves et d'autres beaucoup moins.
Or, en ce moment, on a tendance à assister à un désir de l'institution (EN ou collectivités territoriales) à imposer du matériel et/ou des outils sans aucune concertation avec les enseignants. Non seulement on ne demande pas l'avis des enseignants (qui, il me semble, doivent avoir le choix d'utiliser ou pas ces outils) mais on se prive aussi de "l'expertise" de ceux qui ont testé et qui seraient à même d'éviter des "erreurs" d'équipement ou de choix d'outils.
Je crois que nos élus ont l'impression d'un outil magique avec le numérique, un outil miracle qui s'utilise en claquant des doigts, sans aucun problème de mise en place et un outil qui doit résoudre à lui seul l'échec scolaire.
Ceux qui utilisent le numérique savent bien que c'est loin d'être le cas et se désolidarisent de cette vision. Enfin, c'est mon cas.

Ergo a écrit:D'accord avec ça aussi.

J'ajoute, et ça n'engage que moi, que j'accepterai d'utiliser le numérique à grande échelle (autrement que par quelques séances en salle info) quand l'EN se sera posée et aura pris un véritable engagement auprès de systèmes d'exploitations et de logiciels libres.

Isis39 a écrit:

Ergo a écrit:D'accord avec ça aussi.

J'ajoute, et ça n'engage que moi, que j'accepterai d'utiliser le numérique à grande échelle (autrement que par quelques séances en salle info) quand l'EN se sera posée et aura pris un véritable engagement auprès de systèmes d'exploitations et de logiciels libres.

Et bien on est mal !

Ergo a écrit:D'accord avec ça aussi.

J'ajoute, et ça n'engage que moi, que j'accepterai d'utiliser le numérique à grande échelle (autrement que par quelques séances en salle info) quand l'EN se sera posée et aura pris un véritable engagement auprès de systèmes d'exploitations et de logiciels libres.

Isis39 a écrit:Et bien on est mal !  

Luigi_B a écrit:Un petite mise en perspective de l'article d'Emmanuel Davidenkoff s'appuyant sur son Tsunami numérique : "Les oracles de fond de tiroir".



Je me suis bien amusé !

henriette a écrit:Dans mon académie, les élèves reçoivent tous du CG un ordinateur portable en début de 4e.
Mais ils ont l'interdiction formelle de venir avec dans mon collège, pour des questions de responsabilité en cas de casse ou de vol.
A côté de ça, on a une salle info avec 29 postes +1 poste prof, pour 900 élèves, sachant que l'essentiel des classes est à 30 élèves en fait.
Et les 29 postes ne fonctionnent pas tous.
Et mettent longtemps à s'allumer.
Et quand ils sont allumés, le réseau étant vraiment trèèèèès lent, il faut le temps qu'ils réussissent à se connecter et à charger les données qu'on a préparées, ou à accéder à Internet.
Et il ne faut surtout pas utiliser Chrome, pourtant installé.
Et attention à la souris du 3e ordi en partant de la gauche, elle a un faux contact.
Et les écrans des ordi du fond ont une drôle de couleur, sauf si on bouge le câble.
Etc.
Quand enfin on y est, ben souvent c'est le serveur qui plante, et il faut trouver l'ATI pour aller le redémarrer.
Et l'heure passe...

henriette a écrit:Dans mon académie, les élèves reçoivent tous du CG un ordinateur portable en début de 4e.
Mais ils ont l'interdiction formelle de venir avec dans mon collège, pour des questions de responsabilité en cas de casse ou de vol.

Ergo a écrit:

Isis39 a écrit:Et bien on est mal !  

Pourtant, ça leur ferait faire des économies.

Cela étant, on a un réel problème avec le matériel distribué et les manières de l'exploiter: par exemple, dans l'Oise, les collégiens disposent de tablettes distribuées en 6e vers le mois de janvier...qu'on n'a pas le droit de faire utiliser en cours. (Avant, c'était des ordinateurs.)

Et les séances en salle info sont collector (quand elle est dispo parce qu'on manque de place donc elle est souvent utilisée comme une salle de cours lambda): un ordi pour deux, environ 10 min pour les allumer, pas de poste-maître (je ne sais pas comment ça s'appelle en vrai)...Idem pour les salles de techno.

Ce qui est fort dommage parce qu'en langues, j'en ai des ressources que j'aimerais leur faire utiliser. C'est très bénéfique pour des élèves de SEGPA par exemple (avec casque et micro).

Et à côté de ça, pas de budget pour acheter une mallette MP3 (ou alors, en n'achetant rien d'autre du tout pendant quelques années...et les crédits péda ne fonctionnent plus comme ça).

John a écrit:

Isis39 a écrit:

Ergo a écrit:D'accord avec ça aussi.

J'ajoute, et ça n'engage que moi, que j'accepterai d'utiliser le numérique à grande échelle (autrement que par quelques séances en salle info) quand l'EN se sera posée et aura pris un véritable engagement auprès de systèmes d'exploitations et de logiciels libres.

Et bien on est mal !

Ce serait pourtant la moindre des choses.
L'éducation premier budget national : et combien de centaines de millions pour Microsoft ?

Thalia de G a écrit:

henriette a écrit:Dans mon académie, les élèves reçoivent tous du CG un ordinateur portable en début de 4e.
Mais ils ont l'interdiction formelle de venir avec dans mon collège, pour des questions de responsabilité en cas de casse ou de vol.
A côté de ça, on a une salle info avec 29 postes +1 poste prof, pour 900 élèves, sachant que l'essentiel des classes est à 30 élèves en fait.
Et les 29 postes ne fonctionnent pas tous.
Et mettent longtemps à s'allumer.
Et quand ils sont allumés, le réseau étant vraiment trèèèèès lent, il faut le temps qu'ils réussissent à se connecter et à charger les données qu'on a préparées, ou à accéder à Internet.
Et il ne faut surtout pas utiliser Chrome, pourtant installé.
Et attention à la souris du 3e ordi en partant de la gauche, elle a un faux contact.
Et les écrans des ordi du fond ont une drôle de couleur, sauf si on bouge le câble.
Etc.
Quand enfin on y est, ben souvent c'est le serveur qui plante, et il faut trouver l'ATI pour aller le redémarrer.
Et l'heure passe...

Je demande ma mut si le CG m'en procure un.