Excellent article de V. Marchais (professeur de français) sur la réforme du collège dans Marianne

L'art de la réforme au Bazooka.

C'est très bien. Clair et net.

J'aime beaucoup sa conclusion, si limpide qu'elle ne traverse même pas l'esprit de nos dirigeants : "Moins les élèves font de français, moins ils maîtrisent le français." Bawi. Dire quoi que ce soit d'autre relève au mieux du voeu pieu, au pire de la désinformation.

"Il y a une espèce de suspicion qui est jetée d’un seul coup sur la culture, qui est sensée être un truc d’élites, générateur d’inégalités. Mais ce qui génère de l’inégalité, c’est justement de ne pas y accéder!"
Tout est dit.

Partagé sur Facebook et affiché là où je travaille.

Hyper bon! Je l'ai partagé.

Dalathée2 a écrit:J'aime beaucoup sa conclusion, si limpide qu'elle ne traverse même pas l'esprit de nos dirigeants : "Moins les élèves font de français, moins ils maîtrisent le français." Bawi. Dire quoi que ce soit d'autre relève au mieux du voeu pieu, au pire de la désinformation.

Meuh non, on te dira qu'il y a des pays où les élèves ont moins d'heures qu'en France et qu'ils sont mieux classés à PISA...

Rhââ que ça fait du bien de lire enfin des trucs vraiment "simples et lisibles". Que ne nomme-t-on Véronique présidente du CSP? merci merci merci

Je l'ai partagé moi aussi.

Effectivement les réponses de Véronique Marchais sont très efficaces, limpides et accessibles à tout un chacun. Néanmoins il y a un tout petit détail qui me chiffonne,  je cite

V. Marchais in Marianne a écrit:   Alors j’espère qu’un certain nombre de collègues vont résister à cette démagogie. Mais vous imaginez bien que la résistance ne sera pas la même dans un collège de centre-ville, où les parents sont quand même attentifs aux contenus que l’on délivre aux élèves, et un collège comme le mien, ou plusieurs collègues disent déjà : « De toute façon ils ne comprennent rien, autant leur faire faire du slam et étudier Booba  

Voilà,  cette partie m'amène à me poser quelques questions :

* des professeurs de lettres verseraient dans cette démagogie crasse?

* quid dans ce cas de la liberté pédagogique?  présentés ainsi, les programmes de français ne sont pas très contraignants (tout comme le sont ceux d'anglais actuellement) ce qui donne une relative latitude à l'enseignant pour construire sa progression. Alors bien sûr tous les pans de la littérature française et étrangère ne pourront pas être abordés mais le sont-ils aujourd'hui?

*enfin, il est souvent question dans ce forum de l'ingérence des parents, or, dans la réponse on peut lire que celle ci serait bienvenue, elle pourrait même constituer un garde fou contre des dérives démago. Ce point me semble un peu gênant.  Soit on accepte que les parents aient leur mot à dire soit on ne l'accepte pas quel que soit le point soulevé.

Voilà les deux ou trois petites choses qui me turlupinaient.  Bien sûr il va sans dire (mais ça va mieux en le disant) que je suis là sur du détail,  le fond reste le même,  se battre pour que les élèves,  tous les élèves aient un accès égal à la culture et à la connaissance.

Finrod a écrit:L'art de la réforme au Bazooka.

Très bonne interview, bravo !

Seul bémol, l'emploi du temps à la fin : pourquoi finalement forcer le trait et aller dans l'exagération et la désinformation alors même que c'est ce qu'on reproche à nos adversaires ? Par exemple, pourquoi barrer la demie-heure supplémentaire de SVT alors que l'horaire reste à 1,5 h ? J'aurais compris si cela avait été un emploi du temps incorporant les EPI et AP mais il est clairement précisé en haut et en rouge que cet emploi du temps a été réalisé sans qu'on ait encore retranché 4 heures aux disciplines pour les EPI et AP...

nevermore a écrit:"Il y a une espèce de suspicion qui est jetée d’un seul coup sur la culture, qui est sensée être un truc d’élites, générateur d’inégalités. Mais ce qui génère de l’inégalité, c’est justement de ne pas y accéder!"
Tout est dit.

C'est aussi cette phrase qui m'a percuté le plus. Et rien que pour ça, et cet article, je vénère encore plus V.Marchais que je ne le faisais avant.

Moi aussi je l'imprime et je l'affiche en salle des profs dès lundi !

Mille merci à V. Marchais :succes:

Pour les parents je crois qu'il ne s'agit pas d'ingérence pédagogique (qu'ils viennent dire au prof comment faire cours) mais d'une préoccupation citoyenne, celle de la qualité du service public d'éducation.
Je n'ai pas d'enfant et pourtant je m'inquiète du devenir du contenu des programmes.

A afficher en salle des profs et à poster sur toutes les boites académiques...
La réforme du collège enfin expliquée !

Merci pour cet article, très clair, sans détours, sans mensonge, sans approximation.

Tweeté, Facebooké !

Facebooké ET pour l'occasion, Twitté !

Super !
Le seul point qui m'a chagriné, c'est que l'article semble montrer du doigt les collègues de CP comme "maillon faible", mais ça vient sans doute de reformulation éditoriale ou de l'absence d'intonation dans un article.

MrBrightside a écrit:

Cripure a écrit:Twitté.

Tonton twitte. Ainsi s'effondrent mes repères, les fondations de tout mon système de croyances, la pierre angulaire de mon idéologie numérique

:lol!: :lol!:

Merci Véronique, ton interview est précieuse, c'est la première fois que dans un media grand public ces choses sont dites avec clarté. Merci beaucoup.

Le journaliste de Marianne, croyant transcrire les propos de Véronique Marchais, a écrit:Il y a une espèce de suspicion qui est jetée d’un seul coup sur la culture, qui est sensée être un truc d’élites

Rhaaaaaaaaaaa !!!!!

Je tue un chatonlol, voilà !

Mari-aime a écrit:Facebooké ET pour l'occasion, Twitté !

Itou. Cette faute sensée/censée se répand hélas un peu partout. Une petite réforme de l'orthographe pour qu'elle devienne la règle ?

Cripure a écrit:

Le journaliste de Marianne, croyant transcrire les propos de Véronique Marchais, a écrit:Il y a une espèce de suspicion qui est jetée d’un seul coup sur la culture, qui est sensée être un truc d’élites

Rhaaaaaaaaaaa !!!!!

Je tue un chatonlol, voilà !

Ouh, le mécréant... Direction => formation continue, redressement orthographique.

adrifab a écrit:

Finrod a écrit:L'art de la réforme au Bazooka.

Très bonne interview, bravo !

Seul bémol, l'emploi du temps à la fin : pourquoi finalement forcer le trait et aller dans l'exagération et la désinformation alors même que c'est ce qu'on reproche à nos adversaires ? Par exemple, pourquoi barrer la demie-heure supplémentaire de SVT alors que l'horaire reste à 1,5 h ? J'aurais compris si cela avait été un emploi du temps incorporant les EPI et AP mais il est clairement précisé en haut et en rouge que cet emploi du temps a été réalisé sans qu'on ait encore retranché 4 heures aux disciplines pour les EPI et AP...

Merci pour l'article mais je crois qu'il y a un problème sur l'exemple en 6e :
"Le total ferait 26 heures en Sixième, or, il n'est fait mention que de 23 heures + 3 heures d'EPI. "
les 3h ne sont pas des EPI mais de l'AP.
Pour le tour de passe-passe, oui il faut dénoncer, l'expression était déjà employée dans l'article de Libération hier à propos des heures de complément pour le latin-grec.
Bravo pour : "On a effectivement des idéologues, ces « spécialistes en sciences de l’éducation » qui sont sortis du néant dans les années 80 – 90 avec la création des IUFM" C'est tellement vraiment, il faudrait ajouter la clique des "sciences du langage"...