Le nouveau brevet va arriver. - Lien vers les textes en page 6

Le Gorafi a écrit: « Le zéro, par son caractère intrinsèquement ségrégationniste, contribue à désolidariser l’apprenant de son groupe classe référent, au risque de le persuader de son infériorité intellectuelle symbolique et codifiée qu’aucune remédiation pensée de manière spiralaire et curriculaire à l’aide d’un outil scripteur ne permettra de résorber, confortant l’élève dans l’idée que l’école serait génératrice d’un jargon inaccessible au profane hors de son milieu constituant. »

Isis39 a écrit:

VanGogh59 a écrit:

Dr Raynal a écrit:"comme le dit la loi le DNB atteste la maitrise du socle"
Le socle, rien que le socle.
Donc, la maitrise de "compétences"
Pour les connaissances, on verra plus tard : elles sont devenues accessoires...

Formons des crétins... Des crétins oui, mais des crétins compétents !

Mais il y a des connaissances dans le socle. Ce brevet est critiquable mais pourquoi opposer compétences et connaissances ?

Parce que c'est ce que font les compétençophiles. Les quelques articles récents des Rey et compagnie ne règlent pas le fond du problème. Les compétences amènent la mort des connaissances et de l'idée d'un citoyen émancipé.
De même que Valls et Hollande font tout pour piétiner l'extrême-gauche afin de se retrouver face au FN pour réunir, les compétençophiles écrasent la critique des compétences en éducation venue d'extrême gauche (voir le sort des spécialistes éduc de SUD sur les blog "pédagos") pour dire "si tu es contre les compétences, tu es un brighelliste, donc un nazi qui s'ignore.
Ce débat n'est pas du tout réglé, car c'est la logique même des compétences qui pose problème (voir ce qui arrive au Japon actuellement, point critique caricatural de la suprématie des compétences). C'est un contresens politique de se dire d'extrême-gauche (voire de gauche tout court) et de défendre les compétences en éducation. Et pourtant, j'en connais plein. Ils sont tellement d'extrême-gauche que Robine retweete leurs articles de blog.

Le Gorafi a écrit: « Le zéro, par son caractère intrinsèquement ségrégationniste, contribue à désolidariser l’apprenant de son groupe classe référent, au risque de le persuader de son infériorité intellectuelle symbolique et codifiée qu’aucune remédiation pensée de manière spiralaire et curriculaire à l’aide d’un outil scripteur ne permettra de résorber, confortant l’élève dans l’idée que l’école serait génératrice d’un jargon inaccessible au profane hors de son milieu constituant. »

 

J'adore

D'habitude, les articles du Gorafi me font beaucoup rire. Mais pas celui-là. Trop pertinent peut-être.

Not a Panda a écrit:D'habitude, les articles du Gorafi me font beaucoup rire. Mais pas celui-là. Trop pertinent peut-être.

Ben il est tellement réaliste... je crois même que le ministère a dépassé le Gorafi tellement je trouve que ce dernier ne va pas assez loin dans le délire.

C'est à la fois à hurler de rire et terriblement effrayant car plausible... en tout cas plus rien ne m'étonne du ministère

DesolationRow a écrit:On gagnerait un temps précieux en donnant direct le brevet et le bac avec l'acte de naissance.

A l'entrée en 6ème, puis à l'entrée en seconde, n'exagérons pas ! :lol:

Isis39 a écrit:
Mais il y a des connaissances dans le socle. Ce brevet est critiquable mais pourquoi opposer compétences et connaissances ?

Non. Il n'y en a pas. Ce qu'il reste et qui pourrait être qualifié ainsi est en fait un trompe-l'œil. Soigneusement découplé d'un système organisé de connaissances (le genre de machin qu'on appelait science) et surtout édulcoré et avec des petites notes pour ne pas insister dessus, comme la formalisation d'une démonstration en géométrie.

Les projets de texte n'ont pas été publiés ? Par aucun syndicat ?
C'est dommage, c'est pratique pour éviter que les collègues nous pensent paranos quand on les informe...

+1
Moi on me dit que je suis pessimiste et que je vois tout de travers ..
Peut-être ?
Je ne sais plus ...
Mais je crois qu'il faut que je fasse un bilan de compétences (!!) pour moi et bye bye l'EN ..., alors que c'est une vocation que d'enseigner --> en plein doutes sur mon avenir professionnel ...

B.o.u.l.i a écrit:Les projets de texte n'ont pas été publiés ? Par aucun syndicat ?
C'est dommage, c'est pratique pour éviter que les collègues nous pensent paranos quand on les informe...

+ 1

Pourquoi les syndicats ne publient-ils rien ?

J'ai envoyé ça à tous mes collègues:
Un article du "Figaro" du 26 septembre confirme tout cela :
http://www.lefigaro.fr/actualite-france/2015/09/25/01016-20150925ARTFIG00329-college-un-nouveau-brevet-aux-allures-d-usine-a-gaz.php

Pour finir, un article en Une du "Canard enchaîné" du 23 septembre : http://lecanardenchaine.fr/?p=11279

Ilse a écrit:Pourquoi les syndicats ne publient-ils rien ?

Les textes viennent d'être publiés sur le site du Café pédagogique.
http://www.cafepedagogique.net/LEXPRESSO/Pages/2015/09/28092015Article635790204287231189.aspx

:lecteur:

Pourquoi est-ce toujours les cafés pédagogiques qui publient les premiers ?

Gryphe a écrit:

Ilse a écrit:Pourquoi les syndicats ne publient-ils rien ?

Les textes viennent d'être publiés sur le site du Café pédagogique.
http://www.cafepedagogique.net/LEXPRESSO/Pages/2015/09/28092015Article635790204287231189.aspx

:lecteur:

Ce nouveau DNB est une vraie horreur. Je ne sais pas ce qui est le pire : la partie terminale ou le contrôle continue. Pour la partie terminale, ça sent à plein nez le QCM (en tout cas pour une bonne partie des épreuves écrites).

titus06 a écrit:

Gryphe a écrit:

Ilse a écrit:Pourquoi les syndicats ne publient-ils rien ?

Les textes viennent d'être publiés sur le site du Café pédagogique.
http://www.cafepedagogique.net/LEXPRESSO/Pages/2015/09/28092015Article635790204287231189.aspx

:lecteur:

Ce nouveau DNB est une vraie horreur. Je ne sais pas ce qui est le pire : la partie terminale ou le contrôle continue. Pour la partie terminale, ça sent à plein nez le QCM (en tout cas pour une bonne partie des épreuves écrites).

Non, cela sent plutôt les EPI.

La suite ici : https://www.neoprofs.org/t95170-reforme-de-l-evaluation-et-du-brevet-le-lien-vers-les-3-textes-en-discussion