Brevet Français 2011

Oui la 11b. c'est plus dur...

manuu, moi aussi les rapports logiques ils en ont bouffé, et pourtant pas sûr que tous puissent trouver le "donc" et sa nature.

Lo a écrit:
manuu, moi aussi les rapports logiques ils en ont bouffé, et pourtant pas sûr que tous puissent trouver le "donc" et sa nature.

Ne me dis pas ça!J'étais pleine d'espoir!JE SUIS pleine d'espoir!lol

Réécriture :

Réécrivez le texte suivant comme si c'était Robert qui racontait, en remplaçant "il" (ligne 1) par "je" et en remplaçant "nous" par "ils"



" Un jour, par exemple, il était entré dans le block mimant l'attitude d'un homme qui donne le bras à sa femme. Nous étions écroulés dans nos coins, sales, écœurés, désespérés (...) Robert traversa la baraque, continuant à offrir le bras à la femme imaginaire, sous nos regards médusés, puis il fit geste de l'inviter à s'asseoir sur son lit"

Réécriture facile...quand je pense que j'ai passé 3 semaines à revoir à fond passif et discours indirect...

Encore une fois, il faut se dire qu'on les forme pour l'après collège, pas pour le brevet

Je sais bien...mais bon c'est un peu ridicule ce brevet au rabais.

Je ne trouve pas la réécriture si simple: contrairement à souvent, ils doivent vraiment lire et comprendre le texte à réécrire.

Je voulais dire Audrey simple par rapport à ce que j'ai pu faire avec eux à la fin de l'année...

La rédaction sera peut-être d'un autre niveau.

(Bon ensuite, il faut voir quelles sont les consignes de correction ... Vous mettez 5 points si l'élève écrit à la première personne, vous en ajoutez 5 si le texte est au présent, ajoutez 1 points si le nom de Robert est évoqué, etc.

Comment ça, je caricature ? :lol:

Le risque en réécriture c'est qu'ils transforment les déterminants en pronom ou se plantent dans les pronoms...

C'est le jeu ma pov' lucette!

Audrey a écrit:C'est le jeu ma pov' lucette!

:lol!:

Voici la dictée du brevet 2011 ( plutôt axée sur le son é, er, ait ...)

Je dois vous dire aussi que j'ai contracté, en captivité (les noms féminins en -té et -tié ne prennent généralement pas de e, sauf exceptions), une dette envers les éléphants dont j'essaye/essaie seulement de m'acquitter. C'est un camarade qui avait eu cette idée, après quelques jours de cachot - un mètre dix sur un mètre cinquante - alors qu'il sentait que les murs allaient l'étouffer, il s'était mis ( on met les participes passés au féminin ( = mise) pour déterminer la consonne finale) à penser aux troupeaux ( le singulier sera peut-être accepté ) d'éléphants ( plusieurs éléphants dans un troupeau) en liberté (nom féminin en -té, donc sans e ) - et, chaque matin (chaque est singulier ainsi que le mot qui le suit), les Allemands ( nom propre avec majuscule) le trouvaient en pleine forme, en train de ( locution invariable présent de vos listes de mots à connaitre) rigoler : il était devenu increvable "

Romain Gary, les racines du ciel





Lien des leçons (+ quizz ) :

Les noms féminins en -té et -tié :

http://cafet.1fr1.net/t1013-les-noms-feminins-en-te-et-en-tie-et-noms-masculins-en-ee

Le son é/er/ait ...

http://cafet.1fr1.net/t707-le-son-e-er-ez-ait-ai

Liste des mots invariables à maitriser :

http://cafet.1fr1.net/t551-orthographe-des-mots-invariables-4eme-3eme

Je me doute que vous connaissez les explications, c'est juste que j'ai fait copier coller de ce que j'ai mis en ligne pour les élèves et les parents sur la Cafet.

Merci Serge!
J'attends la rédac maintenant!

Sujet de rédaction :

Un ami ou un adulte de votre entourage vous a convaincu de changer votre comportement.

Vous raconterez cette expérience en rappelant d'abord comment vous vous comportiez puis comment votre interlocuteur s'y est pris pour vous amener à changer.

C'est tout? Pas de consignes supplémentaires?

Serge a écrit:Sujet de rédaction :

Un ami ou un adulte de votre entourage vous a convaincu de changer votre comportement.

Vous raconterez cette expérience en rappelant d'abord comment vous vous comportiez puis comment votre interlocuteur s'y est pris pour vous amener à changer.

Ouh les dérapages que ça va faire !!! De la leçon de morale à la provocation la plus éhontée.

C'est moi ou pour réfléchir sur ce genre de chose, il faut avoir une sacrée maturité ?

Bah, l'année dernière c'était la porte ouverte aux vieux clichés machistes alors...

Lo a écrit:C'est tout? Pas de consignes supplémentaires?

Critères de réussite :

-Cohérence par rapport au texte de départ :shock:
respect des étapes indiquées par le sujet
-Présence de passages narratifs et de dialogue
- Qualité des arguments
-Il sera tenu compte de la correction de l'expression, de l'orthographe et de la présentation mon oeil

Je crois qu'on va avoir des choses bien naze en rédac mes amis ...

J'aime bien le texte en revanche. Les questions me semblent faciles ! La réécriture aussi, quoique 2 changements pour certains de mes élèves, c'est trop ! Mais bon, pas de changement de temps ...
Le rapport logique est basique ... On ne leur demande rien de bien compliqué au niveau grammaire ... Pas de figure de style... Le texte est facile à comprendre ... Voilà quoi, fallait s'y attendre ! Tout pour les conforter dans l'idée qu'il n'y a pas besoin d'apprendre ...

La première consigne me pose un gros problème. Il ne peut y avoir de cohérence avec le texte de Gary dans la mesure où on demande à l'eleve de se mettre en situation. J'ai demandé conseil à mes collègues pour cette consigne que je trouve très dangereuse, voire contradictoire: il n'est absolument pas question ici d'ecrire un prolongement cohérent avec le texte de Gary! Mais elles n'estiment pas que cela mérite d'être remonté aux autorités.

Audrey a écrit:La première consigne me pose un gros problème. Il ne peut y avoir de cohérence avec le texte de Gary dans la mesure où on demande à l'eleve de se mettre en situation. J'ai demandé conseil à mes collègues pour cette consigne que je trouve très dangereuse, voire contradictoire: il n'est absolument pas question ici d'ecrire un prolongement cohérent avec le texte de Gary! Mais elles n'estiment pas que cela mérite d'être remonté aux autorités.

Bah si, bien sûr qu'il faut faire remonter aux cellules d'harmonisation : marre des additifs aux corrigés qui tombent bien après le début des corrections ! Si des consignes doivent être données pour moduler la correction (ne pas tenir compte de ce critère incohérent), ça doit être fait dès aujourd'hui !

C'est le but : prétexter une consigne (volontairement ) foireuse pour pouvoir nous faire accepter tout et n'importe quoi au final lors de la correction

Je surveille le brevet série techno, le texte était bien trop abstrait pour eux...

Serge a écrit:C'est le but : prétexter une consigne (volontairement ) foireuse pour pouvoir nous faire accepter tout et n'importe quoi au final lors de la correction

Je ne sais pas si c'est le but, mais je suis modératrice depuis 3 ans et je vois défiler les additifs au corrigé, et les additifs de l'additif... L'année dernière, on nous a fait parvenir un ultime additif à 15h, alors que la moitié des correcteurs avaient fini leur paquet !!!

Comme je suis d'une nature plutôt rétive, je consigne soigneusement ces additifs dans mon dossier "Brevet" et j'évite évidemment d'emmerder mes correcteurs avec ça !

Lo a écrit:Bon finalement certains que je pensais condamnés vont l'avoir on dirait bien...

Sûrement. Sinon, il y aurait 10% de réussite, non ?