Brevet Français 2011

Lo a écrit:Bon finalement certains que je pensais condamnés vont l'avoir on dirait bien...

Sûrement. Sinon, il y aurait 10% de réussite, non ?

Tu as raison Serge, j'en reviens pas! J'en ai ras le bol qu'on les prenne pour des demeurés!Ils sont quand même capables de faire mieux!!On ne sert à rien...Pfff

:lol:

"Par suite d'une erreur malencontreuse, on a donné au Brevet des collèges le sujet de l'EAF 2012. Les notes des candidats 2011 seront donc bonifiées de 10 points sur vingt."

Mes 3e sont fichus de tous l'avoir à ce niveau là!

iphigénie a écrit:
"Par suite d'une erreur malencontreuse, on a donné au Brevet des collèges le sujet de l'EAF 2012. Les notes des candidats 2011 seront donc bonifiées de 10 points sur vingt."

Je reviens du collège, je suis allée voir ce que ça avait donné. Mes élèves m'ont dit qu'ils avaient aimé le texte et que les questions étaient faciles mais ils ont été très perturbé par le sujet de rédac concernant la cohérence avec le texte de départ. Et je les comprends!
On va avoir de sacrées copies à corriger!

oups: perturbéS

Sujet faisable avec des questions de grammaire pour une fois ..par contre , la rédac !!

Pourquoi le sujet de secours ?
Comment ont été prévenus les collèges ?

http://www.leparisien.fr/societe/brevet-des-colleges-le-sujet-de-secours-est-tombe-28-06-2011-1511978.php

Dans la note 2 : "PrisonnierS condamnés pour un délit et non pour SES opinions ou SES croyances, ni comme prisonnierS de guerre."
Cette formulation avec ce mélange de singulier et de pluriel me paraît bien "maladroite"... N'y a-t-il pas eu réclamation à ce propos ?

La syntaxe de la note 2 est en effet très fautive.

Purée, je n'avais même pas vu la syntaxe...mais quelle honte, ce sujet... purée.... nos évaluations type brevet en cours d'année sont bien meilleures et plus riches!

roxanne a écrit:Sujet faisable avec des questions de grammaire pour une fois ..par contre , la rédac !!

+1 le sujet était quand même moins cata que l'an passé "Jojo et le chou à la crème" mais la rédac est franchement... nulle ! (n'ayons pas peur du mot)

quelqu'un a un lien pour télécharger complétement le sujet svp ?

je suis en train de le mettre en ligne là :
http://www.collegedevinci.com/sujet-de-brevet-francais-juin-2011?var_mode=calcul

Après "acquitter" cette année, combien de mots écrits au tableau l'année prochaine pour la dictée du brevet : 2, 3,5 ???

sandman a écrit:Pourquoi le sujet de secours ?
Comment ont été prévenus les collèges ?

http://www.leparisien.fr/societe/brevet-des-colleges-le-sujet-de-secours-est-tombe-28-06-2011-1511978.php

Chez nous, les sujets sont au coffre depuis mardi dernier. Donc ce n'est pas vraiment une décision de dernière minute ce sujet de secours.

Comme vous, je suis scandalisée par le premier critère de rédaction, complètement incohérent étant donné le sujet...On ne leur demandait pas de rédiger la suite d'un texte!!! Les élèves que je surveillais (TRES faibles si j'en juge les rédactions que j'ai parcourues) n'ont pas réagi, mais je sais qu'une bonne élève a posé la question dans l'une des salles...
Et je n'avais pas lu la note n°2!!!
Mais qui relit les sujets????
En ce qui concerne la dictée, quelqu'un peut-il m'expliquer la présence du troisième tiret?

blanche a écrit:
En ce qui concerne la dictée, quelqu'un peut-il m'expliquer la présence du troisième tiret?

une élève m'a posé la question... je lui ai dit de ne pas chercher à comprendre...

Ben moi, je ne le trouve pas si facile que ça, ce sujet de brevet.
Ceci dit mes élèves étaient faibles.
Il y a de vraies questions de grammaire (une fonction à donner sur des subordonnées, un relevé de CC, un rapport logique à analyser...). La réécriture n'est pas si simple que cela, il y a deux entrées à modifier.

Je suis contente parce que j'ai vu en cours tous les points qui sont tombés, et aussi parce qu'on avait étudié un roman de Romain Gary (qui, ceci dit, n'avait rien à voir avec les Racines du Ciel...).
Par contre, il n'y a aucune question sur le genre?

En lisant vos remarques, je me demande si je ne me suis pas habituée au faible niveau de mes élèves...

collegedevinci a écrit:

blanche a écrit:
En ce qui concerne la dictée, quelqu'un peut-il m'expliquer la présence du troisième tiret?

une élève m'a posé la question... je lui ai dit de ne pas chercher à comprendre...

Pas compris non plus...

Le sujet est facile mais mes élèves sont si faibles qu'ils vont l'avoir raté.

Salsepareille, pour les miens aussi certaines questions de grammaire vont être difficiles : la fonction de la subordonnée par exemple, on a beau l'avoir vue et revue, ils n'ont pas capté. Et surtout n'ont que très peu révisé... Ils sont persuadés que le français ne se révise pas. Donc je ne suis pas aussi certaine que vous de la réussite de mes élèves, bien faibles.

Derborence a écrit:Le sujet est facile mais mes élèves sont si faibles qu'ils vont l'avoir raté.

Possible...

Alors chez nous, dans la salle que je surveillais, on a distribué le sujet de rédac, puis une demi-heure après une collègue d'une autre salle vient me voir pour me demander ce que je pense du premier critère à respecter (la cohérence avec le texte de départ) et là! Stupeur! Je m'aperçois que les élèves de ma salle sont en train de composer sur un autre sujet!! Le vrai sujet qui demandait effectivement de la cohérence avec le texte initial et qui aurait permis de faire quelque chose de bien.
Branle-bas de combat, la Principale appelle et on lui confirme que c'est c'est bien le sujet ...2j qu'il faut donner, on a donc enlevé les copies aux élèves et les malheureux ont dû recommencer leur rédaction sur ce sujet abominable qui ne fait qu'enfoncer les plus faibles de toute façon...
Allez je vais aller chercher le vrai sujet pour que vous pleuriez!

Le seul avantage que j'y vois, c'est que ce sujet sera plus vite corrigé. Cela dit j'ai lu la copie de ma meilleure élève et ce n'était pas terrible terrible.

J'aurais honte de donner un tel sujet en classe, on dirait un sujet donné en trois minutes parce qu'on a oublié de préparer son cours! Surtout quand on voit que les critères de réussite sont les mêmes et qu'on n'a même pas été capables de les modifier afin de les adapter au sujet!

Sinon sur le brevet en lui-même, je trouvais le texte intéressant et hromis les toutes premières questions extrêmement faciles, je pense que certaines réponses exigent un peu de finesse et de précision dans la rédaction. Je préfère ce sujet à celui de Jojo.

Quant aux DP6h, le texte était peut-être abstrait pour eux mais les questions étaient largement abordables!

Ah mince! J'ai laissé le sujet en classe. Alors en gros il fallait raconter comment après l'arrivée de la dame imaginaire les habitudes changent peu à peu dans le block, puis imaginer qu'un des prisonniers ose manquer de respect à la femme, puis écrire le dialogue entre ce prisonnier et Robert.
En gros du narratif, de l'argumentatif et un dialogue.

Autrement plus consistant que ce sujet infâme. Je suis dégoûtée pour mes élèves qui ont dû abandonner ce sujet pour traiter l'autre!

Vous comprenez mieux le premier critère, non?

Dinaaa a écrit:Il paraît que le sujet a été changé à la dernière minute, p-e pour une suspicion de fuites ?

J'ai hâte de le voir, je me demande comment mes élève s'en sortent.

Quelqu'un a justement posé la question après avoir entendu cela à la radio. La cde a répondu que ce n'était pas le cas. Les sujets leur ont été livrés dans le courant de la semaine dernière même si, en effet, c'est le sujet de remplacement pour la rédaction, mais ce, depuis le départ.

Serge a écrit:

Lo a écrit:C'est tout? Pas de consignes supplémentaires?

Critères de réussite :

-Cohérence par rapport au texte de départ :shock:
respect des étapes indiquées par le sujet
-Présence de passages narratifs et de dialogue
- Qualité des arguments
-Il sera tenu compte de la correction de l'expression, de l'orthographe et de la présentation mon oeil

Audrey a écrit:La première consigne me pose un gros problème. Il ne peut y avoir de cohérence avec le texte de Gary dans la mesure où on demande à l'eleve de se mettre en situation. J'ai demandé conseil à mes collègues pour cette consigne que je trouve très dangereuse, voire contradictoire: il n'est absolument pas question ici d'ecrire un prolongement cohérent avec le texte de Gary! Mais elles n'estiment pas que cela mérite d'être remonté aux autorités.

Ici aussi le problème a été évoqué et est remonté jusqu'à la chef. Quelqu'un est passé expliqué dans chaque classe la consigne, disant bien qu'il était impossible d'établir une cohérence entre eux et le personnage du texte et qu'en aucun cas, c'était une suite de texte mais les élèves n'ont pas été destabilisés, je ne pense pas qu'ils aient lu le sujet jusque là.